Tìm kiếm bài viết

Thông tư 26 đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non

Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là yếu tố quan trọng để đảm bảo chất lượng giáo dục và sự phát triển của trẻ. Việc xác định các tiêu chí chuẩn giáo viên mầm non giúp giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm và phẩm chất cá nhân. Bài viết này sẽ cung cấp cái nhìn tổng quan về các tiêu chuẩn đánh giá, phương pháp thực hiện và tầm quan trọng của việc áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong giáo dục mầm non.

Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo Thông tư 26 là gì?

Thông tư 26, cụ thể là Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT, do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.

**Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo Thông tư 26 được đánh giá như thế nào?**

Căn cứ theo khoản 8, Điều 3 của Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non được ban hành cùng với Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT, việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là quá trình xác định mức độ hoàn thành các phẩm chất và năng lực của giáo viên theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp này.

Bên cạnh đó, theo khoản 3, Điều 3 trong Quy định, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là một hệ thống các phẩm chất và năng lực mà giáo viên phải đạt được để thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em trong các cơ sở giáo dục mầm non.

Vì vậy, từ những quy định trên, có thể hiểu rằng việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo Thông tư 26 chính là việc xác định mức độ hoàn thành các phẩm chất, năng lực của giáo viên theo những tiêu chuẩn đã được quy định.

15 tiêu chí để đánh giá chuẩn nghề nghiệp của giáo viên mầm non

Theo quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non mới nhất được ban hành kèm theo Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT, và sau đó được sửa đổi bổ sung tại Điều 1, Khoản 4 của Thông tư 29/2021/TT-BGDĐT, các tiêu chí đánh giá chuẩn nghề nghiệp của giáo viên mầm non được quy định như sau:

Tiêu chí 1: Đạo đức nghề nghiệp của giáo viên

Mức đạt: Tuân thủ nghiêm ngặt các quy định đạo đức của nghề giáo viên.
Mức khá: Có ý thức tự học, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp.
Mức tốt: Là tấm gương về đạo đức nghề nghiệp, chia sẻ và hỗ trợ đồng nghiệp trong việc giữ gìn đạo đức nghề giáo.

Tiêu chí 2: Phong cách làm việc

Mức đạt: Tạo dựng được tác phong và phương pháp làm việc phù hợp với công việc giáo viên mầm non.
Mức khá: Chủ động tự rèn luyện để hình thành phong cách làm việc khoa học, gần gũi và tôn trọng trẻ em và phụ huynh.
Mức tốt: Là hình mẫu về phong cách làm việc khoa học, gần gũi với trẻ và cha mẹ trẻ, đồng thời hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng phong cách làm việc nhà giáo.

Tiêu chí 3: Phát triển chuyên môn cá nhân

Mức khá: Tích cực tham gia học tập, bồi dưỡng, cập nhật kiến thức chuyên môn và phương pháp mới để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.
Mức tốt: Chia sẻ và hỗ trợ đồng nghiệp trong việc phát triển chuyên môn.

Tiêu chí 4: Lập kế hoạch chăm sóc và giáo dục trẻ

Mức đạt: Xây dựng kế hoạch chăm sóc và giáo dục trẻ em phù hợp với Chương trình giáo dục mầm non, đáp ứng nhu cầu phát triển của trẻ trong lớp.
Mức khá: Tinh thần chủ động và linh hoạt trong việc điều chỉnh kế hoạch giáo dục, phù hợp với tình hình thực tế và điều kiện trường lớp.
Mức tốt: Tham gia phát triển chương trình giáo dục nhà trường, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục toàn diện cho trẻ.

Tiêu chí 5: Chăm sóc sức khỏe trẻ em

Mức đạt: Thực hiện kế hoạch chăm sóc sức khỏe trẻ em, bảo đảm chế độ dinh dưỡng, vệ sinh và phòng bệnh.
Mức khá: Chủ động điều chỉnh các hoạt động chăm sóc sức khỏe sao cho phù hợp với nhu cầu phát triển của trẻ.
Mức tốt: Chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ đồng nghiệp trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe cho trẻ em.

Tiêu chí 6: Phát triển toàn diện trẻ em

Mức đạt: Thực hiện kế hoạch giáo dục nhằm hỗ trợ sự phát triển toàn diện của trẻ theo chương trình mầm non.
Mức khá: Đổi mới phương pháp giáo dục, linh hoạt thực hiện các hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu và khả năng của trẻ.
Mức tốt: Hướng dẫn đồng nghiệp trong việc thực hiện và điều chỉnh các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng phát triển toàn diện trẻ em.

Tiêu chí 7: Đánh giá sự phát triển của trẻ em

Mức đạt: Sử dụng hiệu quả các phương pháp quan sát và đánh giá để điều chỉnh các hoạt động giáo dục trẻ.
Mức khá: Vận dụng linh hoạt các công cụ đánh giá để theo dõi sự phát triển của trẻ, từ đó điều chỉnh kế hoạch giáo dục.
Mức tốt: Hỗ trợ đồng nghiệp và tham gia vào các hoạt động đánh giá sự phát triển của trẻ tại các cơ sở giáo dục mầm non.

Tiêu chí 8: Quản lý nhóm, lớp

Mức đạt: Đảm bảo quản lý đúng quy định về trẻ em, cơ sở vật chất và hồ sơ lớp học.
Mức khá: Đưa ra sáng kiến phù hợp với điều kiện thực tế của lớp học để quản lý hiệu quả.
Mức tốt: Hỗ trợ đồng nghiệp trong việc áp dụng các phương pháp quản lý nhóm, lớp phù hợp.

Tiêu chí 9: Tạo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh

Mức đạt: Thực hiện nghiêm các quy định để đảm bảo môi trường học tập an toàn và lành mạnh cho trẻ.
Mức khá: Đề xuất và thực hiện các biện pháp để ngăn ngừa các nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ em.
Mức tốt: Hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh cho trẻ.

Tiêu chí 10: Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường

Mức đạt: Thực hiện đúng quyền của trẻ em, đồng nghiệp và phụ huynh theo quy chế dân chủ trong nhà trường.
Mức khá: Đề xuất biện pháp bảo vệ quyền trẻ em, phát huy quyền dân chủ trong trường học.
Mức tốt: Hướng dẫn đồng nghiệp về việc thực hiện quyền trẻ em và quyền dân chủ trong nhà trường.

Tiêu chí 11: Phối hợp với gia đình và cộng đồng

Mức đạt: Thiết lập mối quan hệ tôn trọng, hợp tác với phụ huynh và cộng đồng trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em.
Mức khá: Phối hợp với phụ huynh và cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ em.
Mức tốt: Chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ cha mẹ trong việc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.

Tiêu chí 12: Bảo vệ quyền trẻ em

Mức đạt: Xây dựng mối quan hệ gần gũi với phụ huynh và cộng đồng để bảo vệ quyền trẻ em.
Mức khá: Chủ động phối hợp bảo vệ quyền lợi của trẻ em và tham gia các hoạt động bảo vệ quyền trẻ em.
Mức tốt: Hỗ trợ cha mẹ, người giám hộ và cộng đồng trong việc bảo vệ quyền lợi của trẻ em.

Tiêu chí 13: Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc

Mức đạt: Giao tiếp cơ bản bằng ngoại ngữ (tiếng Anh) hoặc tiếng dân tộc với trẻ em.
Mức khá: Sử dụng ngoại ngữ để giao tiếp trong các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ em.
Mức tốt: Viết và trình bày nội dung chuyên môn bằng ngoại ngữ hoặc sử dụng thành thạo tiếng dân tộc.

Tiêu chí 14: Ứng dụng công nghệ thông tin

Mức đạt: Sử dụng các phần mềm cơ bản phục vụ công việc chăm sóc và giáo dục trẻ em.
Mức khá: Xây dựng bài giảng điện tử và sử dụng thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học.
Mức tốt: Hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong công việc giáo dục.

Tiêu chí 15: Khả năng nghệ thuật trong hoạt động giáo dục

Mức đạt: Biểu diễn các kỹ năng nghệ thuật cơ bản trong các hoạt động giáo dục trẻ em.
Mức khá: Sử dụng sáng tạo nghệ thuật vào các hoạt động học tập và giáo dục trẻ em.
Mức tốt: Xây dựng môi trường giáo dục phong phú về nghệ thuật, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc phát triển hoạt động nghệ thuật trong trường mầm non.

Quy trình đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non thế nào?

Theo Điều 10 trong Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ban hành kèm Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT, quy trình đánh giá và xếp loại kết quả của giáo viên mầm non được thực hiện theo các bước sau:

Quy trình đánh giá

Tự đánh giá: Giáo viên thực hiện tự đánh giá dựa trên các tiêu chí của chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.

Lấy ý kiến đồng nghiệp: Cơ sở giáo dục mầm non tổ chức lấy ý kiến đánh giá từ đồng nghiệp trong tổ chuyên môn để có cái nhìn khách quan về giáo viên.

Đánh giá từ người quản lý: Người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non tổng hợp kết quả tự đánh giá của giáo viên, ý kiến đồng nghiệp và thực tế thực hiện nhiệm vụ để đưa ra kết luận và thông báo kết quả đánh giá.

Xếp loại kết quả đánh giá

Mức tốt: Giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp ở mức tốt khi có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên. Ít nhất 2/3 số tiêu chí phải đạt mức tốt, trong đó các tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và 9 bắt buộc đạt mức tốt.

Mức khá: Giáo viên đạt mức khá khi tất cả tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên. Ít nhất 2/3 tiêu chí phải đạt mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí quan trọng (1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) đạt mức khá trở lên.

Mức đạt: Giáo viên được xếp loại đạt khi tất cả các tiêu chí được đánh giá ở mức đạt trở lên.

Chưa đạt chuẩn: Nếu có một tiêu chí không đáp ứng mức đạt yêu cầu, giáo viên sẽ không đạt chuẩn nghề nghiệp.

Chu kỳ đánh giá giáo viên mầm non

Theo Điều 11 của Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT, chu kỳ đánh giá giáo viên mầm non được quy định như sau:

Tự đánh giá: Giáo viên thực hiện tự đánh giá vào cuối mỗi năm học.

Đánh giá chính thức: Người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non tổ chức đánh giá giáo viên theo chu kỳ hai năm một lần, vào cuối năm học.

Trường hợp đặc biệt: Nếu có yêu cầu từ cấp quản lý, cơ sở giáo dục mầm non có thể điều chỉnh chu kỳ đánh giá ngắn hơn.

Ý nghĩa của việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp đối với giáo viên mầm non

Việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với sự phát triển của mỗi giáo viên. Cụ thể, đánh giá này mang lại những ý nghĩa sau:

Đầu tiên, nó là cơ sở để giáo viên mầm non tự đánh giá năng lực và phẩm chất cá nhân, từ đó xây dựng và thực hiện các kế hoạch cải thiện bản thân. Qua đó, giáo viên có thể nâng cao chuyên môn và nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu của sự đổi mới trong giáo dục.

Thứ hai, việc đánh giá chuẩn giáo viên mầm non giúp các cơ quan quản lý nhà nước nghiên cứu và xây dựng chính sách phù hợp, đặc biệt là các chế độ phát triển đội ngũ giáo viên mầm non, đảm bảo việc lựa chọn và sử dụng giáo viên hiệu quả.

Ngoài ra, đánh giá này còn là cơ sở để các cơ sở giáo dục mầm non đánh giá phẩm chất, năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của giáo viên, từ đó xây dựng kế hoạch bồi dưỡng và phát triển năng lực nghề nghiệp, góp phần đạt được mục tiêu giáo dục của đơn vị.

Cuối cùng, đánh giá chuẩn nghề nghiệp cũng là cơ sở để các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên xây dựng các chương trình đào tạo nhằm phát triển phẩm chất và năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non.

Các mức xếp loại trong đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non?

Theo Điều 10 của Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non được ban hành kèm theo Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT, có quy định chi tiết về quy trình đánh giá và phân loại kết quả đánh giá dựa trên chuẩn nghề nghiệp dành cho giáo viên mầm non như sau:

“Quy trình đánh giá và xếp loại kết quả đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
1. Quy trình đánh giá
a) Giáo viên tự đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non;
b) Cơ sở giáo dục mầm non tổ chức lấy ý kiến của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn đối với giáo viên được đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non;
c) Người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non thực hiện đánh giá và thông báo kết quả đánh giá giáo viên trên cơ sở kết quả tự đánh giá của giáo viên, ý kiến của đồng nghiệp và thực tiễn thực hiện nhiệm vụ của giáo viên thông qua các minh chứng xác thực, phù hợp.
2. Xếp loại kết quả đánh giá
a) Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ở mức tốt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 số tiêu chí đạt mức tốt, trong đó các tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và 9 đạt mức tốt;
b) Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ở mức khá: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 số tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và 9 đạt mức khá trở lên;
c) Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ở mức đạt: Có tất cả các tiêu chí được đánh giá từ mức đạt trở lên;
d) Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chí được đánh giá chưa đạt (tiêu chí được đánh giá chưa đạt khi không đáp ứng yêu cầu mức đạt của tiêu chí đó).
Tại Điều 10 Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ban hành kèm theo Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT có quy định về quy trình đánh giá và xếp loại kết quả đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non như sau:
Quy trình đánh giá và xếp loại kết quả đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
1. Quy trình đánh giá
a) Giáo viên tự đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non;
b) Cơ sở giáo dục mầm non tổ chức lấy ý kiến của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn đối với giáo viên được đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non;
c) Người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non thực hiện đánh giá và thông báo kết quả đánh giá giáo viên trên cơ sở kết quả tự đánh giá của giáo viên, ý kiến của đồng nghiệp và thực tiễn thực hiện nhiệm vụ của giáo viên thông qua các minh chứng xác thực, phù hợp.
2. Xếp loại kết quả đánh giá
a) Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ở mức tốt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 số tiêu chí đạt mức tốt, trong đó các tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và 9 đạt mức tốt;
b) Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ở mức khá: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 số tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và 9 đạt mức khá trở lên;
c) Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ở mức đạt: Có tất cả các tiêu chí được đánh giá từ mức đạt trở lên;
d) Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chí được đánh giá chưa đạt (tiêu chí được đánh giá chưa đạt khi không đáp ứng yêu cầu mức đạt của tiêu chí đó).”

**Có bao nhiêu mức xếp loại trong kết quả đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non?**

Vì vậy, kết quả đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non được phân thành 4 mức như sau:

Mức tốt: Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non khi tất cả các tiêu chí đều đạt từ mức khá trở lên, với ít nhất 2/3 số tiêu chí đạt mức tốt, trong đó các tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và 9 phải đạt mức tốt.
Mức khá: Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non khi tất cả các tiêu chí đều đạt từ mức đạt trở lên, với ít nhất 2/3 số tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và 9 phải đạt mức khá trở lên.
Mức đạt: Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non khi tất cả các tiêu chí đều được đánh giá từ mức đạt trở lên.
Mức chưa đạt: Không đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên khi có một hoặc nhiều tiêu chí bị đánh giá là chưa đạt (tiêu chí được coi là chưa đạt khi không đáp ứng yêu cầu mức đạt).

Việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo ra một môi trường giáo dục lành mạnh và phát triển toàn diện cho trẻ em. Đây là công cụ quan trọng để mỗi giáo viên mầm non không ngừng phấn đấu và hoàn thiện bản thân. Chúc các bạn giáo viên luôn giữ vững ngọn lửa đam mê, sáng tạo và tiếp tục truyền cảm hứng cho thế hệ tương lai. Chúc các bạn thành công và luôn hạnh phúc trong công việc!

Bao lâu thì thực hiện đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non?

Dựa trên Điều 11 của Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, được quy định tại Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT, nội dung như sau:

“Chu kỳ đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
1. Giáo viên tự đánh giá theo chu kỳ mỗi năm một lần vào cuối năm học.
2. Người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non tổ chức đánh giá giáo viên theo chu kỳ hai năm một lần vào cuối năm học.
3. Trong trường hợp đặc biệt theo yêu cầu của cấp trên quản lý, cơ sở giáo dục mầm non rút ngắn chu kỳ đánh giá giáo viên."

**Bao lâu thì thực hiện đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non?**

Vậy, có thể nhận thấy rằng quá trình đánh giá chuẩn nghề nghiệp của giáo viên mầm non sẽ trải qua (3) giai đoạn thời gian:

(1) Đối với việc tự đánh giá của giáo viên, tần suất thực hiện là 1 lần mỗi năm;

(2) Nếu người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non tổ chức đánh giá theo chu kỳ, thì thời gian sẽ là 2 năm một lần;

(3) Trong những trường hợp đặc biệt, nếu có yêu cầu từ cấp trên quản lý, thời gian đánh giá có thể được điều chỉnh ngắn hơn.

Phiếu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non mới nhất năm 2025

**Phiếu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non cập nhật mới nhất năm 2025**

Trong Phụ lục II của tài liệu gợi ý biểu mẫu đánh giá, được ban hành kèm theo Công văn số 5569/BGDĐT-NGCBQLGD năm 2018, có quy định mẫu phiếu đánh giá dành cho giáo viên mầm non như sau:

Tóm lại, đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non không chỉ là công cụ để nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn là yếu tố quyết định sự phát triển bền vững của hệ thống giáo dục mầm non. Việc áp dụng các tiêu chí chuẩn mực giúp giáo viên hoàn thiện bản thân, tạo dựng môi trường học tập tích cực cho trẻ. Để đạt được mục tiêu này, cần sự hỗ trợ từ các cơ quan chức năng, các tổ chức đào tạo và sự nỗ lực không ngừng của mỗi giáo viên trong hành trình phát triển nghề nghiệp.

Đăng bởi: