Tìm kiếm bài viết

Các module dành cho cán bộ quản lý mầm non mới nhất 2025

Các module dành cho cán bộ quản lý mầm non đóng vai trò then chốt trong việc nâng cao năng lực chuyên môn và quản lý tại các cơ sở giáo dục mầm non. Những module này không chỉ giúp các cán bộ quản lý hiểu rõ hơn về nhiệm vụ và trách nhiệm của mình, mà còn trang bị các kỹ năng cần thiết để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, chất lượng, và phát triển toàn diện cho trẻ em.

Tầm quan trọng của việc bồi dưỡng cán bộ quản lý mầm non

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế, vai trò của cán bộ quản lý mầm non ngày càng trở nên quan trọng. Họ không chỉ là người điều hành hoạt động hàng ngày của nhà trường mà còn là nhân tố quyết định đến chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Vì vậy, việc bồi dưỡng cán bộ quản lý mầm non không chỉ là nhu cầu cấp thiết mà còn là nhiệm vụ chiến lược, góp phần xây dựng hệ thống giáo dục mầm non hiện đại và bền vững.

Bồi dưỡng cán bộ quản lý mầm non giúp đội ngũ này nắm vững các quy định, chính sách mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đồng thời cập nhật xu hướng quản lý hiện đại. Thông qua các module đào tạo, cán bộ quản lý sẽ được trang bị kiến thức về quản lý tài chính, nhân sự, cơ sở vật chất, an toàn trường học cũng như kỹ năng lãnh đạo và ra quyết định. Đây chính là nền tảng để mỗi cơ sở mầm non vận hành hiệu quả, minh bạch và đúng định hướng phát triển.

Một khía cạnh quan trọng khác của việc bồi dưỡng là nâng cao năng lực sử dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong quản lý giáo dục. Trong thời đại số hóa, cán bộ quản lý mầm non cần biết cách áp dụng các công cụ công nghệ nhằm giám sát, đánh giá, báo cáo và kết nối thông tin với phụ huynh, cộng đồng. Điều này không chỉ giúp nâng cao hiệu quả công việc mà còn tăng cường tính minh bạch, tạo sự tin tưởng từ phía cha mẹ học sinh.

Ngoài ra, bồi dưỡng cán bộ quản lý mầm non còn góp phần phát triển kỹ năng mềm như giao tiếp, giải quyết xung đột, truyền cảm hứng và xây dựng văn hóa nhà trường tích cực. Khi được đào tạo bài bản, cán bộ quản lý sẽ trở thành người dẫn dắt, định hướng và đồng hành cùng giáo viên, tạo môi trường giáo dục an toàn, thân thiện và sáng tạo cho trẻ.

Có thể nói, bồi dưỡng cán bộ quản lý mầm non là yếu tố cốt lõi để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay. Đây không chỉ là bước chuẩn hóa đội ngũ mà còn là động lực để các cơ sở mầm non khẳng định uy tín, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội và phụ huynh trong năm 2025 và những năm tiếp theo.

Giáo viên mầm non thuộc đối tượng nào được bồi dưỡng thường xuyên?

Dựa trên Mục 2 của Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, được ban hành kèm theo Thông tư 12/2019/TT-BGDĐT, quy định như sau:

Đối tượng bồi dưỡng
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên mầm non áp dụng đối với giáo viên đang chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em tại nhà trẻ, nhóm trẻ, trường mẫu giáo, lớp mẫu giáo, trường mầm non thuộc hệ thống giáo dục quốc dân (sau đây gọi chung là cơ sở GDMN).

**Giáo viên mầm non thuộc đối tượng nào được bồi dưỡng thường xuyên?**

Vì vậy, chương trình bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên mầm non áp dụng cho những giáo viên đang thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giảng dạy trẻ em tại các cơ sở giáo dục mầm non như nhà trẻ, nhóm trẻ, trường mẫu giáo, lớp mẫu giáo và trường mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân.

18 module dành cho cán bộ quản lý mầm non theo Thông tư số 18

Dựa trên Mục 3 của Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông theo Thông tư 18/2019/TT-BGDĐT, các module dành cho cán bộ quản lý mầm non được quy định mới nhất như sau:

Phẩm chất nghề nghiệp

QLPT 01: Nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp trong công tác quản trị nhà trường hiện nay
QLPT 02: Đổi mới công tác quản trị nhà trường trong bối cảnh đổi mới giáo dục
QLPT 03: Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ đối với cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông

Quản trị nhà trường

QLPT 04: Tổ chức và xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường
QLPT 05: Quản lý hoạt động dạy học, giáo dục trong nhà trường
QLPT 06: Quản lý và phát triển nguồn nhân lực trong môi trường giáo dục
QLPT 07: Quản lý tổ chức, hành chính trong nhà trường
QLPT 08: Quản lý tài chính trong nhà trường
QLPT 09: Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh
QLPT 10: Quản lý chất lượng giáo dục trong nhà trường

Xây dựng môi trường giáo dục

QLPT 11: Xây dựng văn hóa nhà trường
QLPT 12: Thực hiện dân chủ cơ sở trong nhà trường
QLPT 13: Xây dựng môi trường học tập an toàn, ngăn ngừa bạo lực học đường

Tăng cường kết nối giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng

QLPT 14: Hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong việc giảng dạy cho học sinh
QLPT 15: Tăng cường hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh
QLPT 16: Cộng tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong việc huy động và sử dụng nguồn lực phát triển trường học

Ứng dụng ngoại ngữ và công nghệ thông tin

QLPT 17: Tạo dựng môi trường học tập sử dụng ngoại ngữ trong trường học
QLPT 18: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản trị nhà trường

Xem thêm: Quản lý tài chính tài sản trong trường mầm non

Xem thêm: Hệ thống phần mềm quản lý trường mầm non

Các module dành cho cán bộ quản lý mầm non theo thông tư 12

Theo Mục 2 Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non ban hành kèm Thông tư 12/2019/TT-BGDĐT, đội ngũ GVMN được quy định học tập và nâng cao năng lực thông qua 35 module bồi dưỡng. Cụ thể các module dành cho cán bộ quản lý mầm non theo thông tư 12 gồm:

Module 1 – 3: Đạo đức nghề nghiệp, quản lý cảm xúc, rèn luyện phong cách làm việc khoa học.
Module 4 – 6: Sinh hoạt chuyên môn, tự bồi dưỡng nghiệp vụ, giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
Module 7 – 10: Phát triển chương trình GDMN phù hợp, lập kế hoạch giáo dục, tổ chức chăm sóc – nuôi dưỡng trẻ, đảm bảo an toàn trong cơ sở mầm non.
Module 11 – 16: Kỹ năng sơ cứu, tổ chức các hoạt động phát triển nhận thức, vận động, ngôn ngữ, thẩm mỹ cho trẻ.
Module 17 – 21: Giáo dục bảo vệ môi trường, chăm sóc trẻ nhiều độ tuổi, giáo dục kỹ năng sống, quan sát – đánh giá trẻ, hỗ trợ trẻ có nhu cầu đặc biệt.
Module 22 – 27: Làm đồ dùng, quản lý lớp học, xây dựng môi trường an toàn, giáo dục kỷ luật tích cực, kỹ năng giao tiếp, quyền dân chủ của GVMN.
Module 28 – 31: Phối hợp gia đình – cộng đồng, chăm sóc trẻ dựa vào cộng đồng, lồng ghép giới, bảo vệ quyền trẻ em.
Module 32 – 36: Tự học ngoại ngữ/tiếng dân tộc, ứng dụng CNTT trong chăm sóc – quản lý trẻ, xây dựng môi trường giáo dục giàu tính nghệ thuật.

Như vậy, chương trình đã xây dựng 36 module dành cho cán bộ quản lý mầm non bao quát đầy đủ các kỹ năng, kiến thức và phẩm chất cần thiết, giúp giáo viên mầm non không ngừng nâng cao chuyên môn và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Nội dung chính của các module dành cho cán bộ quản lý mầm non hiện nay

Dựa trên Mục 3 của Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông, được ban hành theo Thông tư 18/2019/TT-BGDĐT, dưới đây là nội dung chính của các module dành cho cán bộ quản lý mầm non:

Nội dung chính của module dành cho cán bộ quản lý mầm non cập nhật gần đây — **Nội dung chính của các module dành cho cán bộ quản lý mầm non hiện nay**

Phẩm chất nghề nghiệp

QLPT 01: Tăng cường phẩm chất đạo đức nghề nghiệp trong công tác quản trị trường học hiện nay.
- Đặc điểm của phẩm chất nghề nghiệp và các quy định đạo đức đối với cán bộ quản lý giáo dục phổ thông.
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức, lối sống trong nhà trường.
- Phát hiện và ngăn ngừa hành vi vi phạm đạo đức từ giáo viên, nhân viên và học sinh.
QLPT 02: Đổi mới quản trị nhà trường trong bối cảnh cải cách giáo dục.
- Những thay đổi trong giáo dục hiện nay.
- Các vấn đề cơ bản về quản trị nhà trường trong bối cảnh đổi mới giáo dục.
- Quản trị nhà trường để phát triển phẩm chất và năng lực học sinh trong bối cảnh mới.
QLPT 03: Phát triển chuyên môn và nghiệp vụ cho cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông.
- Tầm quan trọng của việc phát triển năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý.
- Các yêu cầu và phương pháp nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý.
- Xây dựng kế hoạch phát triển năng lực chuyên môn cho bản thân và cán bộ quản lý khác trong nhà trường.

Quản trị nhà trường

QLPT 04: Xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường.
- Tổng quan về kế hoạch phát triển nhà trường.
- Nội dung, phương pháp và quy trình xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường.
- Giám sát và đánh giá việc thực hiện kế hoạch phát triển.
QLPT 05: Quản lý hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường.
- Những vấn đề cơ bản trong quản lý hoạt động dạy học và giáo dục.
- Quản lý dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
- Phân công, hướng dẫn và giám sát giáo viên cùng các tổ chuyên môn trong thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục.
QLPT 06: Quản trị nhân sự trong nhà trường.
- Các vấn đề chung về quản trị nhân sự trong trường học.
- Quản lý nhân sự trong nhà trường.
- Tạo động lực làm việc và phát triển năng lực nghề nghiệp cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên, đồng thời giải quyết các vấn đề mâu thuẫn và xung đột trong nhà trường.
QLPT 07: Quản lý tổ chức và hành chính trong trường học
Các vấn đề cơ bản trong công tác tổ chức và hành chính nhà trường.
Quản lý và điều hành công tác tổ chức, hành chính tại trường học.
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý tổ chức và hành chính.
QLPT 08: Quản lý tài chính trong trường học
Những vấn đề chung về quản lý tài chính trong môi trường giáo dục.
Quản lý tài chính theo hướng nâng cao tính tự chủ và trách nhiệm giải trình.
Sử dụng hiệu quả các nguồn tài chính để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
QLPT 09: Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong giảng dạy
Các vấn đề chung về quản lý cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ hỗ trợ giảng dạy.
Các biện pháp quản lý hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ phục vụ công tác dạy học.
Huy động nguồn lực để nâng cao cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong trường học.
QLPT 10: Quản lý chất lượng giáo dục trong nhà trường.
- Những vấn đề cơ bản trong quản trị chất lượng giáo dục.
- Các hoạt động quản lý chất lượng giáo dục trong nhà trường.
- Quản lý chất lượng giáo dục hướng tới phát triển bền vững trong trường học.

Tạo dựng môi trường giáo dục

QLPT 11: Phát triển văn hóa trường học
- Tổng quan về văn hóa nhà trường.
- Xây dựng một môi trường văn hóa tích cực và thân thiện trong trường học.
- Lập kế hoạch hành động và truyền thông về văn hóa trường học.
QLPT 12: Thực hiện dân chủ cơ sở trong trường học
- Tổng quan về việc thực hiện dân chủ trong trường học.
- Nguyên tắc, nội dung và hình thức thực hiện quy chế dân chủ tại trường.
- Xây dựng và triển khai quy chế dân chủ, đồng thời tạo ra môi trường dân chủ trong nhà trường.
QLPT 13: Tạo dựng môi trường học tập an toàn và ngăn ngừa bạo lực học đường
Các quy định liên quan đến việc xây dựng một môi trường học đường an toàn và ngăn ngừa bạo lực học đường.
Nhận diện các mối nguy cơ tiềm ẩn có thể dẫn đến mất an toàn và bạo lực trong trường học.
Xây dựng các kế hoạch hành động và chiến lược truyền thông nhằm tăng cường an toàn học đường, phòng chống bạo lực học đường.
Phát triển mối quan hệ gắn kết giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng.
QLPT 14: Hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong giảng dạy học sinh
Tổng quan về sự hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong quá trình giảng dạy học sinh.
Các lĩnh vực hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng nhằm cải thiện hiệu quả học tập của học sinh.
Xây dựng các kế hoạch hành động để tăng cường sự hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh.
QLPT 15: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh
Tổng quan về sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh.
Các lĩnh vực phối hợp nhằm cải thiện kết quả giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh.
Xây dựng kế hoạch hành động để tăng cường sự hợp tác trong giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh.
QLPT 16: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong việc huy động và sử dụng nguồn lực phát triển nhà trường
Tổng quan về sự hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong việc huy động và sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường.
Các lĩnh vực phối hợp hiệu quả trong việc huy động và sử dụng nguồn lực nhằm phát triển nhà trường.
Xây dựng kế hoạch hành động về sự phối hợp trong việc huy động và sử dụng nguồn lực phục vụ sự phát triển của nhà trường

Sử dụng ngoại ngữ và công nghệ thông tin

QLPT 17:Xây dựng môi trường học tập sử dụng ngoại ngữ trong trường học.
- Các yêu cầu về việc sử dụng ngoại ngữ trong trường học.
- Xây dựng kế hoạch phát triển năng lực ngoại ngữ trong nhà trường.
- Tạo dựng môi trường học tập phát triển năng lực ngoại ngữ trong nhà trường.
QLPT 18: Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản trị nhà trường
- Vai trò, tầm quan trọng và xu hướng ứng dụng công nghệ thông tin trong quản trị trường học.
- Các phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong công tác quản lý nhà trường.
- Tạo ra môi trường sử dụng công nghệ thông tin trong quản trị nhà trường.

Xem thêm: Quản lý trường mầm non gồm những công việc gì?

Thời gian bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý mầm non là bao nhiêu?

Theo Tiểu mục 2, Mục 4 của Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông, ban hành kèm theo Thông tư 18/2019/TT-BGDĐT, thời gian bồi dưỡng thường xuyên các module dành cho cán bộ quản lý mầm non được quy định như sau:

Thời gian bồi dưỡng dành cho mỗi cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông cần được đảm bảo như sau:

Chương trình bồi dưỡng 01: Khoảng 1 tuần mỗi năm học (tương đương 40 tiết/năm học).
Chương trình bồi dưỡng 02: Khoảng 1 tuần mỗi năm học (tương đương 40 tiết/năm học).
Chương trình bồi dưỡng 03: Khoảng 1 tuần mỗi năm học (tương đương 40 tiết/năm học).

Điều chỉnh thời gian bồi dưỡng: Tùy thuộc vào yêu cầu công việc và kế hoạch giáo dục của từng địa phương trong năm học, các cấp quản lý giáo dục có thể điều chỉnh thời lượng của Chương trình bồi dưỡng 01 và 02 sao cho phù hợp. Tuy nhiên, thời gian của Chương trình bồi dưỡng 03 không được thay đổi và phải đảm bảo 120 tiết/năm học.

Lựa chọn các module dành cho cán bộ quản lý mầm non bồi dưỡng: Dựa trên nội dung của Chương trình bồi dưỡng 03, cán bộ quản lý cơ sở GDPT có thể tự chọn các module bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu cá nhân trong mỗi năm học, với điều kiện thời gian bồi dưỡng vẫn phải đảm bảo đúng quy định.

Ý nghĩa và ứng dụng thực tiễn của các module dành cho cán bộ quản lý mầm non

Việc xây dựng và triển khai 36 module dành cho cán bộ quản lý mầm non không chỉ mang tính lý thuyết mà còn có giá trị ứng dụng cao trong thực tiễn. Các module này được thiết kế nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới quản lý giáo dục, giúp đội ngũ cán bộ quản lý nắm vững kiến thức, rèn luyện kỹ năng và phát triển năng lực lãnh đạo toàn diện.

Trước hết, ý nghĩa lớn nhất của 36 module dành cho cán bộ quản lý mầm non là chuẩn hóa đội ngũ quản lý mầm non. Thông qua nội dung được cập nhật hàng năm, cán bộ quản lý có cơ hội tiếp cận những kiến thức mới nhất về chính sách, pháp luật, quản lý tài chính, quản lý nhân sự và xây dựng môi trường giáo dục an toàn. Điều này giúp đảm bảo mọi hoạt động trong nhà trường mầm non đều diễn ra đúng quy định, minh bạch và chuyên nghiệp.

Bên cạnh đó, các module còn đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ. Khi người quản lý có tầm nhìn và kỹ năng điều hành tốt, họ sẽ biết cách phân công công việc hợp lý, hỗ trợ giáo viên, đồng thời xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với từng độ tuổi. Nhờ đó, trẻ em được học tập, vui chơi trong môi trường an toàn, thân thiện và giàu tính sáng tạo.

Một ý nghĩa nổi bật khác là ứng dụng công nghệ và chuyển đổi số trong quản lý mầm non. Các module năm 2025 chú trọng đến việc hướng dẫn cán bộ quản lý sử dụng phần mềm, công cụ quản trị dữ liệu, hệ thống đánh giá trực tuyến và kết nối thông tin với phụ huynh. Đây chính là giải pháp giúp nhà trường hoạt động minh bạch, tiết kiệm thời gian, đồng thời tăng cường sự tin tưởng và đồng hành của gia đình trong quá trình nuôi dạy trẻ.

Không chỉ dừng lại ở kỹ năng chuyên môn, các module còn mang đến giá trị thực tiễn trong việc rèn luyện kỹ năng mềm như giao tiếp, đàm phán, giải quyết mâu thuẫn và lãnh đạo đội ngũ. Những kỹ năng này giúp cán bộ quản lý trở thành người dẫn dắt, tạo động lực cho giáo viên, xây dựng văn hóa trường học tích cực và gắn kết.

Tóm lại, các module dành cho cán bộ quản lý mầm non không chỉ có ý nghĩa trong việc chuẩn hóa và nâng cao trình độ chuyên môn mà còn có tính ứng dụng sâu rộng trong đời sống thực tiễn. Đây chính là chìa khóa giúp hệ thống giáo dục mầm non phát triển bền vững, đáp ứng yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong năm 2025 và những năm tiếp theo.

Tóm lại, các Module dành cho cán bộ quản lý mầm non không chỉ giúp nâng cao năng lực chuyên môn mà còn góp phần quan trọng trong việc xây dựng môi trường giáo dục chất lượng, an toàn và phát triển toàn diện cho trẻ em. Việc thường xuyên bồi dưỡng và cập nhật kiến thức sẽ giúp đội ngũ cán bộ quản lý mầm non hoàn thành tốt vai trò của mình, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân.

Đăng bởi:

Mình là Phan Phú - Content Marketing có kinh nghiệm trong các lĩnh vực giáo dục, sức khỏe. Mình mong rằng các bài viết của mình sẽ đem lại nhiều thông tin hữu ích cho bạn đọc.