Tìm kiếm bài viết

Các module dành cho cán bộ quản lý mầm non mới nhất 2025

Các Module bồi dưỡng dành cho cán bộ quản lý mầm non đóng vai trò then chốt trong việc nâng cao năng lực chuyên môn và quản lý tại các cơ sở giáo dục mầm non. Những module này không chỉ giúp các cán bộ quản lý hiểu rõ hơn về nhiệm vụ và trách nhiệm của mình, mà còn trang bị các kỹ năng cần thiết để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, chất lượng, và phát triển toàn diện cho trẻ em.

Giáo viên mầm non thuộc đối tượng nào được bồi dưỡng thường xuyên?

Dựa trên Mục 2 của Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, được ban hành kèm theo Thông tư 12/2019/TT-BGDĐT, quy định như sau:

Đối tượng bồi dưỡng
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên mầm non áp dụng đối với giáo viên đang chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em tại nhà trẻ, nhóm trẻ, trường mẫu giáo, lớp mẫu giáo, trường mầm non thuộc hệ thống giáo dục quốc dân (sau đây gọi chung là cơ sở GDMN).

**Giáo viên mầm non thuộc đối tượng nào được bồi dưỡng thường xuyên?**

Vì vậy, chương trình bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên mầm non áp dụng cho những giáo viên đang thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giảng dạy trẻ em tại các cơ sở giáo dục mầm non như nhà trẻ, nhóm trẻ, trường mẫu giáo, lớp mẫu giáo và trường mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân.

18 module dành cho cán bộ quản lý mầm non theo Thông tư số 18

Dựa trên Mục 3 của Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông theo Thông tư 18/2019/TT-BGDĐT, 18 mô-đun dành cho cán bộ quản lý mầm non được quy định mới nhất năm 2024 như sau:

Phẩm chất nghề nghiệp

QLPT 01: Nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp trong công tác quản trị nhà trường hiện nay
QLPT 02: Đổi mới công tác quản trị nhà trường trong bối cảnh đổi mới giáo dục
QLPT 03: Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ đối với cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông

Quản trị nhà trường

QLPT 04: Tổ chức và xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường
QLPT 05: Quản lý hoạt động dạy học, giáo dục trong nhà trường
QLPT 06: Quản lý và phát triển nguồn nhân lực trong môi trường giáo dục
QLPT 07: Quản lý tổ chức, hành chính trong nhà trường
QLPT 08: Quản lý tài chính trong nhà trường
QLPT 09: Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh
QLPT 10: Quản lý chất lượng giáo dục trong nhà trường

Xây dựng môi trường giáo dục

QLPT 11: Xây dựng văn hóa nhà trường
QLPT 12: Thực hiện dân chủ cơ sở trong nhà trường
QLPT 13: Xây dựng môi trường học tập an toàn, ngăn ngừa bạo lực học đường
Tăng cường kết nối giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng
QLPT 14: Hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong việc giảng dạy cho học sinh
QLPT 15: Tăng cường hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh
QLPT 16: Cộng tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong việc huy động và sử dụng nguồn lực phát triển trường học

Ứng dụng ngoại ngữ và công nghệ thông tin

QLPT 17: Tạo dựng môi trường học tập sử dụng ngoại ngữ trong trường học
QLPT 18: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản trị nhà trường

Nội dung chính của module dành cho cán bộ quản lý mầm non cập nhật gần đây

Dựa trên Mục 3 của Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông, được ban hành theo Thông tư 18/2019/TT-BGDĐT, dưới đây là nội dung chính của module dành cho cán bộ quản lý mầm non:

Phẩm chất nghề nghiệp

QLPT 01: Tăng cường phẩm chất đạo đức nghề nghiệp trong công tác quản trị trường học hiện nay.
- Đặc điểm của phẩm chất nghề nghiệp và các quy định đạo đức đối với cán bộ quản lý giáo dục phổ thông.
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức, lối sống trong nhà trường.
- Phát hiện và ngăn ngừa hành vi vi phạm đạo đức từ giáo viên, nhân viên và học sinh.
QLPT 02: Đổi mới quản trị nhà trường trong bối cảnh cải cách giáo dục.
- Những thay đổi trong giáo dục hiện nay.
- Các vấn đề cơ bản về quản trị nhà trường trong bối cảnh đổi mới giáo dục.
- Quản trị nhà trường để phát triển phẩm chất và năng lực học sinh trong bối cảnh mới.
QLPT 03: Phát triển chuyên môn và nghiệp vụ cho cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông.
- Tầm quan trọng của việc phát triển năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý.
- Các yêu cầu và phương pháp nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý.
- Xây dựng kế hoạch phát triển năng lực chuyên môn cho bản thân và cán bộ quản lý khác trong nhà trường.

Quản trị nhà trường

QLPT 04: Xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường.
- Tổng quan về kế hoạch phát triển nhà trường.
- Nội dung, phương pháp và quy trình xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường.
- Giám sát và đánh giá việc thực hiện kế hoạch phát triển.
QLPT 05: Quản lý hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường.
- Những vấn đề cơ bản trong quản lý hoạt động dạy học và giáo dục.
- Quản lý dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
- Phân công, hướng dẫn và giám sát giáo viên cùng các tổ chuyên môn trong thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục.
QLPT 06: Quản trị nhân sự trong nhà trường.
- Các vấn đề chung về quản trị nhân sự trong trường học.
- Quản lý nhân sự trong nhà trường.
- Tạo động lực làm việc và phát triển năng lực nghề nghiệp cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên, đồng thời giải quyết các vấn đề mâu thuẫn và xung đột trong nhà trường.
QLPT 07: Quản lý tổ chức và hành chính trong trường học
Các vấn đề cơ bản trong công tác tổ chức và hành chính nhà trường.
Quản lý và điều hành công tác tổ chức, hành chính tại trường học.
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý tổ chức và hành chính.
QLPT 08: Quản lý tài chính trong trường học
Những vấn đề chung về quản lý tài chính trong môi trường giáo dục.
Quản lý tài chính theo hướng nâng cao tính tự chủ và trách nhiệm giải trình.
Sử dụng hiệu quả các nguồn tài chính để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
QLPT 09: Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong giảng dạy
Các vấn đề chung về quản lý cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ hỗ trợ giảng dạy.
Các biện pháp quản lý hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ phục vụ công tác dạy học.
Huy động nguồn lực để nâng cao cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong trường học.
QLPT 10: Quản lý chất lượng giáo dục trong nhà trường.
- Những vấn đề cơ bản trong quản trị chất lượng giáo dục.
- Các hoạt động quản lý chất lượng giáo dục trong nhà trường.
- Quản lý chất lượng giáo dục hướng tới phát triển bền vững trong trường học.

Tạo dựng môi trường giáo dục

QLPT 11: Phát triển văn hóa trường học
- Tổng quan về văn hóa nhà trường.
- Xây dựng một môi trường văn hóa tích cực và thân thiện trong trường học.
- Lập kế hoạch hành động và truyền thông về văn hóa trường học.
QLPT 12: Thực hiện dân chủ cơ sở trong trường học
- Tổng quan về việc thực hiện dân chủ trong trường học.
- Nguyên tắc, nội dung và hình thức thực hiện quy chế dân chủ tại trường.
- Xây dựng và triển khai quy chế dân chủ, đồng thời tạo ra môi trường dân chủ trong nhà trường.
QLPT 13: Tạo dựng môi trường học tập an toàn và ngăn ngừa bạo lực học đường
Các quy định liên quan đến việc xây dựng một môi trường học đường an toàn và ngăn ngừa bạo lực học đường.
Nhận diện các mối nguy cơ tiềm ẩn có thể dẫn đến mất an toàn và bạo lực trong trường học.
Xây dựng các kế hoạch hành động và chiến lược truyền thông nhằm tăng cường an toàn học đường, phòng chống bạo lực học đường.
Phát triển mối quan hệ gắn kết giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng.
QLPT 14: Hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong giảng dạy học sinh
Tổng quan về sự hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong quá trình giảng dạy học sinh.
Các lĩnh vực hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng nhằm cải thiện hiệu quả học tập của học sinh.
Xây dựng các kế hoạch hành động để tăng cường sự hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh.
QLPT 15: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh
Tổng quan về sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh.
Các lĩnh vực phối hợp nhằm cải thiện kết quả giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh.
Xây dựng kế hoạch hành động để tăng cường sự hợp tác trong giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh.
QLPT 16: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong việc huy động và sử dụng nguồn lực phát triển nhà trường
Tổng quan về sự hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong việc huy động và sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường.
Các lĩnh vực phối hợp hiệu quả trong việc huy động và sử dụng nguồn lực nhằm phát triển nhà trường.
Xây dựng kế hoạch hành động về sự phối hợp trong việc huy động và sử dụng nguồn lực phục vụ sự phát triển của nhà trường

Sử dụng ngoại ngữ và công nghệ thông tin

QLPT 17:Xây dựng môi trường học tập sử dụng ngoại ngữ trong trường học.
- Các yêu cầu về việc sử dụng ngoại ngữ trong trường học.
- Xây dựng kế hoạch phát triển năng lực ngoại ngữ trong nhà trường.
- Tạo dựng môi trường học tập phát triển năng lực ngoại ngữ trong nhà trường.
QLPT 18: Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản trị nhà trường
- Vai trò, tầm quan trọng và xu hướng ứng dụng công nghệ thông tin trong quản trị trường học.
- Các phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong công tác quản lý nhà trường.
- Tạo ra môi trường sử dụng công nghệ thông tin trong quản trị nhà trường.

Thời gian bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý mầm non là bao nhiêu?

Theo Tiểu mục 2, Mục 4 của Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông, ban hành kèm theo Thông tư 18/2019/TT-BGDĐT, thời gian bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý mầm non được quy định như sau:

Thời gian bồi dưỡng dành cho mỗi cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông cần được đảm bảo như sau:

Chương trình bồi dưỡng 01: Khoảng 1 tuần mỗi năm học (tương đương 40 tiết/năm học).
Chương trình bồi dưỡng 02: Khoảng 1 tuần mỗi năm học (tương đương 40 tiết/năm học).
Chương trình bồi dưỡng 03: Khoảng 1 tuần mỗi năm học (tương đương 40 tiết/năm học).

Điều chỉnh thời gian bồi dưỡng: Tùy thuộc vào yêu cầu công việc và kế hoạch giáo dục của từng địa phương trong năm học, các cấp quản lý giáo dục có thể điều chỉnh thời lượng của Chương trình bồi dưỡng 01 và 02 sao cho phù hợp. Tuy nhiên, thời gian của Chương trình bồi dưỡng 03 không được thay đổi và phải đảm bảo 120 tiết/năm học.

Lựa chọn module bồi dưỡng: Dựa trên nội dung của Chương trình bồi dưỡng 03, cán bộ quản lý cơ sở GDPT có thể tự chọn các module bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu cá nhân trong mỗi năm học, với điều kiện thời gian bồi dưỡng vẫn phải đảm bảo đúng quy định.

Tóm lại, các Module bồi dưỡng dành cho cán bộ quản lý mầm non không chỉ giúp nâng cao năng lực chuyên môn mà còn góp phần quan trọng trong việc xây dựng môi trường giáo dục chất lượng, an toàn và phát triển toàn diện cho trẻ em. Việc thường xuyên bồi dưỡng và cập nhật kiến thức sẽ giúp đội ngũ cán bộ quản lý mầm non hoàn thành tốt vai trò của mình, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân.

Đăng bởi: