Tìm kiếm bài viết

Bài thu hoạch module 5 mầm non theo thông tư 12 hay nhất

Trong quá trình đào tạo giáo viên mầm non, bài thu hoạch Module 5 mầm non đóng vai trò quan trọng, giúp người học tổng hợp và triển khai những kiến thức đã tiếp thu vào công tác giảng dạy thực tế. Qua bài thu hoạch này, giáo viên sẽ thể hiện được sự hiểu biết sâu sắc về các phương pháp giảng dạy, kỹ năng chăm sóc và giúp trẻ phát triển toàn diện, qua đó cải thiện chất lượng giáo dục mầm non.

Tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của GVMN gồm những gì?

Tầm quan trọng của việc tự bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ

Tự học và tự bồi dưỡng chuyên môn là yếu tố then chốt dẫn đến thành công trong giáo dục, giúp giáo viên tiến bộ, trưởng thành và đạt đủ phẩm chất cũng như năng lực chuyên môn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy. Trong bối cảnh xã hội không ngừng thay đổi và phát triển, ngành giáo dục, như các lĩnh vực khác, cũng yêu cầu sự sáng tạo và linh hoạt từ người thầy. Năng lực tự bồi dưỡng của giáo viên là yếu tố quan trọng đảm bảo chất lượng giảng dạy, từ đó tạo ra những học sinh xuất sắc và niềm đam mê học tập.

Giáo viên cần coi việc tự bồi dưỡng là nhiệm vụ liên tục, không thể thiếu trong quá trình giảng dạy. Những kiến thức khoa học và phương pháp sư phạm học được trên ghế nhà trường không đủ để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, do đó, tự bồi dưỡng là cần thiết để nâng cao chất lượng công việc giảng dạy của mỗi giáo viên.

Tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của GVMN gồm những gì?

Nội dung tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ của người GVMN

Chương trình bồi dưỡng được chia thành ba phần chính như sau:

Chương trình bồi dưỡng 1: Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học trong lĩnh vực giáo dục mầm non trên toàn quốc.
Chương trình bồi dưỡng 2: Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục mầm non ở từng địa phương.
Chương trình bồi dưỡng 3: Được thiết kế phù hợp với yêu cầu vị trí công việc, kiến thức và kỹ năng chuyên ngành.

Chương trình bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp sẽ tập trung vào 5 tiêu chuẩn chính, bao gồm: phẩm chất nhà giáo, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, xây dựng môi trường giáo dục, phối hợp với gia đình và cộng đồng, và kỹ năng sử dụng ngoại ngữ, công nghệ thông tin, và khả năng sáng tạo trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non. Các tiêu chuẩn này được thể hiện qua các nội dung cụ thể sau:

Đảm bảo phù hợp với sự phát triển của trẻ em và bối cảnh địa phương.
Lập kế hoạch giáo dục cho nhóm, lớp đáp ứng yêu cầu phát triển của trẻ em.
Tổ chức các hoạt động nhằm thúc đẩy sự phát triển vận động cho trẻ em.
Đánh giá và cải thiện các biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non.
Phòng tránh và xử lý các tình huống nguy hiểm và bệnh thường gặp ở trẻ em.
Thực hiện hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ em.
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ em và tăng cường tiếng Việt.
Tổ chức các hoạt động phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ.
Tổ chức hoạt động phát triển thẩm mỹ cho trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ em ở lứa tuổi mầm non.
Tổ chức chăm sóc và giáo dục trẻ em trong nhóm, lớp ghép nhiều độ tuổi.
Tổ chức các hoạt động nhằm phát triển kỹ năng sống cho trẻ em.
Thực hiện quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ mầm non.
Phát hiện và tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ em có nhu cầu đặc biệt.
Thiết kế và làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên liệu địa phương.
Quản lý nhóm lớp tại các cơ sở giáo dục mầm non, đảm bảo chất lượng dạy và học.

Phương pháp tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của người GVMN

Dưới đây là một số phương pháp tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, được sưu tầm từ ý kiến của các giáo viên, mời các bạn tham khảo:

Mỗi giáo viên cần nhận thức rõ ràng về vị trí, vai trò và trách nhiệm trong việc tự học và tự bồi dưỡng. Chỉ khi hiểu được tầm quan trọng của việc này, giáo viên mới có thể biến nhu cầu và yêu cầu xã hội thành động cơ phấn đấu cá nhân, từ đó chủ động, tích cực và tự giác trong quá trình tự bồi dưỡng.
Ngay từ đầu năm học, giáo viên cần xây dựng cho mình một kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng khoa học. Kế hoạch này cần xác định rõ mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp và thời gian tự học. Khi xây dựng kế hoạch, giáo viên phải tập trung vào việc hoàn thiện phẩm chất, nhân cách và đạo đức nghề nghiệp, cũng như bổ sung những kiến thức và kỹ năng sư phạm cần thiết. Kế hoạch này cũng nên dựa vào kế hoạch của trường để xác định các công việc cụ thể, mốc thời gian và mức độ hoàn thành phù hợp với khả năng của bản thân.
Việc sắp xếp thời gian tự học và bồi dưỡng phải phù hợp với công việc hàng ngày của giáo viên. Vì thời gian tự học rất hạn chế, mỗi giáo viên cần tận dụng thời gian sinh hoạt chuyên môn, dự giờ thăm lớp, tham gia các buổi chuyên đề, hội thảo hay các chương trình tập huấn do nhà trường hoặc Phòng giáo dục tổ chức. Ngoài ra, giáo viên có thể tham gia các hoạt động này vào ngày nghỉ hoặc giờ nghỉ.
Giáo viên cần xác định rõ nội dung cần tự học, tự bồi dưỡng. Quá trình tự học không chỉ bao gồm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ mà còn cần chú trọng đến đạo đức, tác phong và kỹ năng sư phạm. Việc học tập này có thể diễn ra bất cứ lúc nào trong cuộc sống và công việc, qua các mối quan hệ với đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh và cộng đồng. Khi bồi dưỡng chuyên môn, giáo viên cần lựa chọn tài liệu một cách có chọn lọc, nghiên cứu từ sách báo, phương tiện thông tin đại chúng, internet, và các hoạt động chuyên môn.
Để quá trình tự học đạt hiệu quả, giáo viên cần lựa chọn hình thức bồi dưỡng phù hợp với khả năng và sở trường của mình. Hình thức tự học có thể bao gồm việc nghiên cứu tài liệu cá nhân, tham gia hoạt động tập thể như sinh hoạt chuyên môn, các hoạt động chính trị xã hội, hoặc tham gia các chương trình đào tạo nâng cao chuẩn.
Trong quá trình tự học, giáo viên cần tự kiểm tra và đánh giá kết quả của mình. Điều này giúp nhìn nhận lại những gì đã đạt được và những gì chưa hoàn thành, từ đó điều chỉnh kế hoạch bồi dưỡng cho phù hợp, đảm bảo đạt được mục tiêu đề ra.

Dưới đây là mẫu bài thu hoạch module 5 mầm non 2025, bài thu hoạch module 5 mầm non theo Thông tư 12, cùng với các biện pháp tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên mầm non. Những tài liệu này sẽ hỗ trợ các thầy cô trong việc tham khảo và học tập để đạt kết quả cao trong các đợt tập huấn module. Mời các thầy cô cùng tham khảo.

Tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của GVMN gồm những gì?

Theo Mục 3 Chương trình Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non ban hành kèm theo Thông tư 12/2019/TT-BGDĐT, tên và nội dung chính của Module 5 mầm non được quy định như sau:

Mã mô đun: GVMN 5
Tên và nội dung chính của mô đun: Hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên mầm non
- Ý nghĩa và vai trò của hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đối với giáo viên mầm non.
- Yêu cầu, nội dung và phương pháp tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên mầm non.
- Hướng dẫn thực hiện các hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp.

Yêu cầu đối với người học

Phân tích sự cần thiết và yêu cầu, nội dung, phương pháp tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên mầm non.
Vận dụng kiến thức đã học để nhận diện các hạn chế trong hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo Chuẩn nghề nghiệp.
Xây dựng kế hoạch và thực hiện tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non.

Mẫu bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module 5 mầm non được trình bày như sau:

Nội dung chương trình bồi dưỡng thường xuyên 03 cho giáo viên mầm non

Dựa trên Mục 3 của Chương trình bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên mầm non, được quy định trong Thông tư 12/2019/TT-BGDĐT, nội dung như sau:

III. Nội dung chương trình bồi dưỡng

1. Nội dung chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ thực hiện nhiệm vụ năm học giáo dục mầm non áp dụng trong cả nước (gọi là nội dung chương trình bồi dưỡng 01):

Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về chủ trương, chính sách phát triển giáo dục mầm non, chương trình giáo dục mầm non, các hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục mầm non.

2. Nội dung chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục mầm non theo từng thời kỳ của mỗi địa phương (gọi là nội dung chương trình bồi dưỡng 02):

Sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục mầm non của địa phương, thực hiện chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án để triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (nếu có).

3. Nội dung chương trình bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, kiến thức, kỹ năng chuyên ngành (gọi là nội dung chương trình bồi dưỡng 03)

Giáo viên mầm non chọn các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, kiến thức, kỹ năng chuyên ngành, số lượng mô đun tự chọn hằng năm thực hiện theo quy định tại khoản 2 Mục IV của Chương trình này. Các mô đun bồi dưỡng, cụ thể như sau:

...

Vì vậy, theo các quy định hiện hành, chương trình bồi dưỡng cho giáo viên mầm non sẽ bao gồm nội dung phát triển năng lực nghề nghiệp, nhằm đáp ứng yêu cầu của vị trí công việc, cũng như nâng cao kiến thức và kỹ năng chuyên ngành.

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non 03 kéo dài trong bao lâu?

Dựa theo Mục 4 của Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, được ban hành kèm theo Thông tư 12/2019/TT-BGDĐT, quy định như sau:

IV. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH

1. Việc thực hiện Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non gồm 03 nội dung chương trình bồi dưỡng đã xác định tại mục III của Chương trình này.

2. Thời lượng bồi dưỡng:

a) Mỗi giáo viên thực hiện Chương trình bồi dưỡng thường xuyên với thời lượng 120 tiết/năm học, bao gồm:

- Chương trình bồi dưỡng 01: Khoảng 01 tuần/năm học (khoảng 40 tiết/năm học);

- Chương trình bồi dưỡng 02: Khoảng 01 tuần/năm học (khoảng 40 tiết/năm học);

- Chương trình bồi dưỡng 03: 01 tuần/năm học (40 tiết/năm học);

b) Căn cứ yêu cầu nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục của địa phương trong từng năm học, các cấp quản lý giáo dục có thể thay đổi thời lượng chương trình bồi dưỡng 01 và chương trình bồi dưỡng 02 phù hợp nhưng không thay đổi thời lượng Chương trình bồi dưỡng thường xuyên bắt buộc trong năm học của mỗi giáo viên mầm non (đảm bảo thời lượng 120 tiết/năm);

c) Căn cứ nội dung chương trình bồi dưỡng 03, giáo viên tự chọn các mô đun cần bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu cá nhân trong từng năm đảm bảo thời lượng theo quy định.

3. Việc triển khai thực hiện Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non được thực hiện hàng năm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo./.

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non 03 kéo dài trong bao lâu?

Theo quy định, tổng thời gian bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non là 120 tiết mỗi năm học, cụ thể như sau:

Chương trình bồi dưỡng 01: Khoảng 01 tuần trong năm học (khoảng 40 tiết/năm).
Chương trình bồi dưỡng 02: Khoảng 01 tuần trong năm học (khoảng 40 tiết/năm).
Chương trình bồi dưỡng 03: 01 tuần trong năm học (40 tiết/năm).

Vì vậy, chương trình bồi dưỡng 03 dành cho giáo viên mầm non có thời gian kéo dài 01 tuần trong năm học (40 tiết/năm học).

Lưu ý: Tùy thuộc vào yêu cầu nhiệm vụ và kế hoạch giáo dục của địa phương trong mỗi năm học, các cơ quan quản lý giáo dục có thể điều chỉnh thời gian của chương trình bồi dưỡng 01 và 02 sao cho phù hợp, nhưng không làm thay đổi tổng thời gian bồi dưỡng thường xuyên bắt buộc cho mỗi giáo viên mầm non (đảm bảo đủ 120 tiết/năm học).

Dựa vào nội dung của chương trình bồi dưỡng 03, giáo viên có thể lựa chọn các mô đun cần bồi dưỡng theo nhu cầu cá nhân mỗi năm, đồng thời bảo đảm thời gian thực hiện theo quy định.

Tóm lại, bài thu hoạch module 5 mầm non không chỉ là cơ hội để giáo viên mầm non đánh giá quá trình tự bồi dưỡng chuyên môn của mình, mà còn là căn cứ để xác định những điểm mạnh và hạn chế trong công tác giảng dạy. Việc hoàn thành bài thu hoạch giúp giáo viên nâng cao năng lực, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp và phát triển bền vững trong sự nghiệp giáo dục.

Đăng bởi: