Tìm kiếm bài viết

Giáo án tạo hình 4-5 tuổi chi tiết nhất hiện nay

Giáo án tạo hình 4-5 tuổi không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ năng sáng tạo mà còn khơi dậy niềm đam mê nghệ thuật ngay từ những năm đầu đời. Với các hoạt động đa dạng, sinh động và phù hợp lứa tuổi, giáo án tạo hình 4-5 tuổi mang đến môi trường học tập vui nhộn, kích thích tư duy và khả năng biểu đạt cá nhân của bé một cách tự nhiên và hiệu quả.

Tầm quan trọng của hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi

Tạo hình không chỉ là một hoạt động đơn thuần trong chương trình giáo dục mầm non mà còn là một sân chơi sáng tạo kỳ diệu, nơi trẻ thỏa sức thể hiện trí tưởng tượng và cảm xúc của mình qua nét vẽ, màu sắc, đất nặn hay những mảnh giấy ghép. Cùng khám phá những lợi ích nổi bật mà hoạt động tạo hình mang lại cho trẻ nhỏ:

Khơi dậy và phát triển khả năng sáng tạo

Tạo hình chính là sân chơi để trẻ thoải mái thể hiện bản thân qua các màu sắc rực rỡ, hình khối sinh động và chất liệu đa dạng. Khi trẻ tự tay vẽ lên giấy, nặn đất sét hay cắt ghép những mảnh giấy màu, trẻ đang không ngừng phát triển khả năng tưởng tượng và sáng tạo vô hạn. Đây là cơ hội tuyệt vời để trẻ diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc sâu sắc mà ngôn ngữ đôi khi chưa thể truyền tải. Sáng tạo trong tạo hình giúp trẻ phát triển tư duy mở, dám thử nghiệm và không ngừng khám phá thế giới theo cách riêng của mình.

Rèn luyện tư duy và khả năng nhận thức

Thông qua các hình ảnh và sản phẩm tạo hình, trẻ rèn luyện tư duy hình tượng – khả năng xây dựng và nhận biết các hình ảnh trong tâm trí. Đây chính là bước nền tảng quan trọng dẫn đến sự phát triển của trí tưởng tượng phong phú và khả năng tư duy trừu tượng trong các giai đoạn học tập tiếp theo. Trẻ học cách liên kết hình ảnh với ý nghĩa, từ đó nâng cao khả năng suy nghĩ sâu sắc và sáng tạo hơn trong mọi lĩnh vực.

Cải thiện kỹ năng vận động tinh và sự phối hợp tay mắt

Các thao tác vẽ, cắt dán hay nặn tạo hình đòi hỏi sự tinh tế, khéo léo của đôi bàn tay và các ngón tay. Qua từng nét vẽ, từng chuyển động nặn đất, trẻ rèn luyện sự linh hoạt của các cơ nhỏ, phát triển kỹ năng vận động tinh – một trong những yếu tố thiết yếu để chuẩn bị cho các hoạt động học tập và sinh hoạt hàng ngày. Đồng thời, hoạt động tạo hình cũng giúp trẻ cải thiện sự phối hợp nhịp nhàng giữa mắt và tay, góp phần nâng cao khả năng tập trung và điều khiển cơ thể hiệu quả hơn.

Rèn luyện sự kiên nhẫn và khả năng giải quyết vấn đề

Tạo hình là một quá trình đòi hỏi trẻ phải kiên trì hoàn thành từng chi tiết, từ việc lựa chọn màu sắc, thiết kế bố cục đến hoàn thiện sản phẩm cuối cùng. Qua đó, trẻ học được cách giữ sự tập trung lâu dài, kiên nhẫn với từng bước nhỏ và biết cách giải quyết các thử thách phát sinh trong quá trình sáng tạo. Đây chính là bài học quý giá giúp trẻ phát triển tinh thần trách nhiệm và khả năng tự quản lý công việc.

Khám phá thế giới xung quanh

Các chủ đề tạo hình thường gắn liền với thiên nhiên, con người, động vật và những sự vật quen thuộc trong cuộc sống hàng ngày. Nhờ đó, trẻ có cơ hội tiếp xúc sâu sắc với thế giới xung quanh, tăng cường khả năng quan sát, nhận biết và phân loại. Hoạt động này còn giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên và xã hội, từ đó phát triển nhận thức toàn diện về môi trường, góp phần nuôi dưỡng lòng yêu thương và trách nhiệm với thế giới.

Phát triển kỹ năng xã hội và giao tiếp hiệu quả

Tạo hình không chỉ là hoạt động cá nhân mà còn thường được thực hiện theo nhóm, tạo điều kiện cho trẻ học hỏi, chia sẻ ý tưởng và hợp tác cùng bạn bè. Qua các hoạt động tập thể, trẻ dần hình thành kỹ năng làm việc nhóm, biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác và cùng nhau xây dựng những sản phẩm chung. Quá trình giao lưu này giúp trẻ phát triển khả năng giao tiếp, tăng cường sự hòa nhập và xây dựng các mối quan hệ xã hội tích cực.

Giúp trẻ bộc lộ cảm xúc một cách tự nhiên

Nghệ thuật tạo hình là công cụ đặc biệt giúp trẻ thể hiện cảm xúc một cách chân thật và tinh tế. Qua các bức tranh, sản phẩm sáng tạo, trẻ có thể biểu đạt niềm vui, sự buồn bã, sợ hãi hay tình yêu thương – những điều mà trẻ chưa chắc đã nói ra bằng lời. Hoạt động này không chỉ giúp trẻ giải tỏa tâm lý mà còn tạo cơ hội để giáo viên và phụ huynh hiểu rõ hơn về thế giới nội tâm của trẻ, từ đó hỗ trợ kịp thời và phù hợp.

Xây dựng sự tự tin và lòng tự trọng

Khi hoàn thành một tác phẩm tạo hình và nhận được sự công nhận, khen ngợi từ giáo viên cũng như bạn bè, trẻ cảm thấy tự hào về khả năng và nỗ lực của bản thân. Những thành công nhỏ này góp phần xây dựng sự tự tin, giúp trẻ tin tưởng hơn vào năng lực của mình và sẵn sàng thử thách những điều mới mẻ. Tự tin là nền tảng vững chắc để trẻ phát triển toàn diện và thành công trong tương lai.

Nuôi dưỡng gu thẩm mỹ và năng lực đánh giá

Tạo hình giúp trẻ làm quen với sự đa dạng về màu sắc, hình khối, chất liệu và bố cục. Qua từng sản phẩm, trẻ học được cách phối hợp hài hòa các yếu tố để tạo nên tác phẩm nghệ thuật cân đối và bắt mắt. Quá trình này hình thành gu thẩm mỹ tinh tế, giúp trẻ phát triển sự nhạy cảm nghệ thuật và khả năng cảm nhận cái đẹp – những phẩm chất quý giá không chỉ trong lĩnh vực nghệ thuật mà còn trong cuộc sống hàng ngày.

Chuẩn bị nền tảng vững chắc cho việc học tập

Hoạt động tạo hình không chỉ dừng lại ở việc phát triển nghệ thuật mà còn là công cụ tuyệt vời để nâng cao nhiều kỹ năng khác như quan sát, phân tích, tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề. Những kỹ năng này đóng vai trò then chốt trong quá trình học tập các môn học khác như toán học và ngôn ngữ, khi trẻ học cách so sánh, phân loại, và tổ chức thông tin một cách logic. Chính vì vậy, tạo hình không chỉ giúp trẻ phát triển hiện tại mà còn chuẩn bị một nền tảng vững chắc cho hành trình học tập lâu dài và thành công trong tương lai.

Mẫu giáo án tạo hình 4-5 tuổi tiêu biểu

Mẫu giáo án số 1

Giáo án tạo hình: Vẽ và tô màu ô tô (Đề tài)

I. Mục tiêu hoạt động

1. Kiến thức

Trẻ nhận biết và biết cách vận dụng linh hoạt các nét cơ bản như nét thẳng, nét cong, nét xiên... để tạo nên hình dáng chiếc ô tô theo cách riêng của mình.
Trẻ được khơi gợi và phát huy ý tưởng cá nhân, thể hiện sự sáng tạo qua từng nét vẽ, hình khối và màu sắc.
Biết lựa chọn màu sắc phù hợp với cảm xúc và ý tưởng, thể hiện được sự sinh động, hài hòa trong tranh.
Hình thành khả năng bố cục tranh cân đối, hợp lý trên khổ giấy.
Mạnh dạn trình bày, giới thiệu sản phẩm của bản thân với cô và bạn bè.

2. Kỹ năng

Rèn luyện khả năng kết hợp các đường nét cơ bản và phối hợp màu sắc một cách sáng tạo và có chủ đích.
Luyện kỹ năng sử dụng bút sáp màu đúng cách, tô màu mịn, đều tay, không lem ra ngoài hình vẽ.
Hình thành kỹ năng quan sát, tư duy và khả năng phản xạ khi thực hiện hoạt động tạo hình.

3. Thái độ

Trẻ hào hứng, tích cực tham gia hoạt động tạo hình.
Biết nâng niu và giữ gìn sản phẩm của mình và bạn.
Hình thành thái độ yêu thích nghệ thuật, cảm nhận được niềm vui khi hoàn thành sản phẩm sáng tạo.

II. Chuẩn bị

1. Đồ dùng của cô

Một số tranh mẫu do cô vẽ (khoảng 3–4 tranh) thể hiện nhiều kiểu dáng, màu sắc ô tô khác nhau để kích thích trí tưởng tượng của trẻ.
Giá treo tranh, que chỉ để cô hướng dẫn cụ thể khi phân tích tranh.
Nhạc nền vui nhộn liên quan đến chủ đề giao thông (bài “Em tập lái ô tô”, “Chiếc xe màu xanh”...).

2. Đồ dùng của trẻ

Vở tạo hình, bút sáp màu đa dạng.
Bàn ghế được sắp xếp khoa học, phù hợp chiều cao của trẻ.
Nhạc cụ (đàn organ) hỗ trợ phần khởi động và tạo hứng thú trong quá trình hoạt động.

III. Tổ chức hoạt động

1. Khởi động - Khơi gợi hứng thú

Cô nhẹ nhàng dẫn dắt câu chuyện bằng một vài câu hỏi thú vị: "Các con có biết phương tiện nào có thể bay trên bầu trời không?"
Cùng trẻ trò chuyện về các phương tiện giao thông đường hàng không: máy bay, trực thăng, khinh khí cầu...
Cô chốt lại và giới thiệu: "Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau vẽ những chiếc ô tô thật sáng tạo nhé!"
Trẻ hào hứng trả lời các câu hỏi của cô.
Chia sẻ suy nghĩ, kể tên các phương tiện bay mà trẻ biết.

2. Khám phá và trải nghiệm sáng tạo

Cô cho trẻ quan sát một số tranh vẽ về ô tô với nhiều hình dáng, màu sắc đa dạng.
Đặt câu hỏi gợi mở:
- "Các con thấy gì trong bức tranh này?"
- "Chiếc ô tô có hình dáng như thế nào?"
- "Màu sắc chiếc xe có gì đặc biệt?"
Cô hướng dẫn trẻ nhận xét: cách sắp xếp hình ảnh, cách tô màu, các chi tiết nổi bật trong tranh.
Gợi ý để trẻ phát triển ý tưởng cá nhân:
- "Con sẽ vẽ loại ô tô nào?"
- "Ô tô của con đi ở đâu, làm nhiệm vụ gì?"
- "Con sẽ chọn màu gì cho chiếc ô tô của mình?"
Cô khuyến khích sự sáng tạo, không áp đặt.
Trẻ về chỗ ngồi, bắt đầu vẽ theo ý tưởng riêng.
Cô bật nhạc nhẹ theo chủ đề để tạo không khí thư giãn, truyền cảm hứng.
Trong quá trình trẻ vẽ, cô quan sát, động viên, nhắc trẻ giữ tư thế ngồi đúng, cầm bút đúng cách.
Trẻ quan sát tranh, lắng nghe câu hỏi, tích cực thảo luận.
Nhận xét tranh theo góc nhìn riêng.
Phát triển ý tưởng vẽ và chia sẻ cùng cô và các bạn.
Hào hứng bắt tay vào vẽ tranh.
Chăm chú hoàn thiện sản phẩm của mình.

3. Trưng bày và chia sẻ sản phẩm

Cô mời trẻ mang bài lên giá trưng bày, tạo không gian "triển lãm mini" trong lớp.
Tổ chức hoạt động nhận xét tranh:
- "Con thích bức tranh nào nhất? Vì sao?"
- "Tranh này có gì đặc biệt? Cách vẽ thế nào? Tô màu ra sao?"
Cô khuyến khích trẻ nêu cảm nhận, nhận xét về bố cục, màu sắc, nét vẽ của bạn.
Lựa chọn 3-4 bức tranh tiêu biểu để giới thiệu và chia sẻ ý tưởng.
Cô đưa ra lời nhận xét tổng thể, nhẹ nhàng góp ý để tiết học sau thêm hiệu quả.
Trẻ mang tranh lên treo.
Cùng nhau quan sát và nhận xét sản phẩm của bạn.
Mạnh dạn nói lên suy nghĩ, cảm nhận của bản thân.
Tự hào chia sẻ ý tưởng vẽ tranh của mình.
Lắng nghe cô nhận xét và rút kinh nghiệm.

4. Kết thúc hoạt động

Cô tổng kết tiết học bằng lời khen ngợi, tuyên dương tinh thần sáng tạo của các bạn nhỏ.
Gợi mở hứng thú cho các hoạt động tạo hình tiếp theo: "Lần sau, các con muốn vẽ gì nữa nhỉ?"
Trẻ vui vẻ, hào hứng, sẵn sàng chờ đón hoạt động sau.

Mẫu giáo án số 2

Hoạt động: Tạo hình sáng tạo
Đề tài: Bé trang trí áo dài tặng cô giáo
Chủ đề: Nghề nghiệp
Loại hình: Tiết theo đề tài
Đối tượng: Trẻ 4 – 5 tuổi
Thời lượng dự kiến: 25 phút

I. Mục tiêu hoạt động

1. Về kiến thức:

Trẻ nhận biết và sử dụng các nét cong, nét tròn để tạo nên họa tiết hoa, lá trang trí cho tà áo dài – biểu tượng duyên dáng của cô giáo.
Biết kết hợp các nét vẽ cơ bản để làm phong phú hơn cho sản phẩm của mình.
Hiểu cách phối màu hài hòa, lựa chọn màu sắc phù hợp và tô màu đều tay để tạo ra bức tranh sinh động.

2. Về kỹ năng:

Rèn luyện kỹ năng vẽ họa tiết và trang trí trên hình áo dài.
Phát huy khả năng quan sát, trí tưởng tượng và tư duy sáng tạo trong quá trình thực hiện.
Biết cầm bút đúng cách, ngồi đúng tư thế khi vẽ.
Luyện khả năng tô màu đều, không lem, tạo sản phẩm gọn gàng và đẹp mắt.
Trẻ biết mô tả, trình bày ý tưởng sản phẩm bằng lời nói mạch lạc, rõ ràng.

3. Về thái độ:

Trẻ tích cực, hào hứng tham gia vào hoạt động vẽ cùng cô và bạn.
Biết thể hiện tình cảm yêu quý, trân trọng cô giáo qua sản phẩm tạo hình.
Có ý thức giữ gìn, bảo quản sản phẩm cá nhân và sản phẩm của bạn.

II. Chuẩn bị cho hoạt động

1. Đồ dùng giáo viên:

Giáo án được chuẩn bị kỹ lưỡng.
Máy tính, loa hỗ trợ mở nhạc nhẹ nhàng kích thích sáng tạo.
Tranh mẫu minh họa (4 tranh): mẫu áo dài được trang trí hoa, lá, dây leo, chấm bi…
Giá treo tranh, giá trưng bày sản phẩm để tạo không gian triển lãm nhỏ.
Que chỉ để hướng dẫn và gợi mở.
Trang phục áo dài của cô giáo giúp trẻ hứng thú và dễ liên tưởng.

2. Đồ dùng của trẻ:

Vở tạo hình cá nhân, bút sáp màu phong phú.
Bàn ghế đúng kích thước, sắp xếp khoa học để trẻ ngồi thoải mái sáng tạo.

III. CÁCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

1. Khởi động tạo hứng thú (3 phút)

Cô mở nhạc cho trẻ hát vang bài “Cô và mẹ”, tạo không khí vui vẻ, gần gũi.
Sau bài hát, cô nhẹ nhàng trò chuyện:
“Các con ơi, cô giáo giống như người mẹ thứ hai luôn yêu thương, chăm sóc và dạy dỗ các con mỗi ngày. Vậy chúng mình cần làm gì để thể hiện tình cảm với cô nhỉ?”
Trẻ tham gia trả lời theo cảm nhận: “Biết nghe lời cô”, “Chăm ngoan học giỏi”...

2. Khám phá và thực hành (21 phút)

a. Quan sát tranh mẫu – Gợi mở khám phá

Cô giới thiệu với trẻ: “Hôm nay cô mang đến cho các con một món quà đặc biệt, cùng xem đó là gì nhé!”
Trẻ quan sát tranh mẫu vẽ trang trí áo dài của cô giáo.
Cô đặt câu hỏi gợi mở:
- “Các con thấy cô có bao nhiêu bức tranh?”
- “Tất cả tranh đều vẽ ai? Điểm chung là gì?”
- “Điểm khác nhau ở đâu nào?”
Trẻ nhận xét theo quan sát: màu sắc khác nhau, hoa lá được vẽ theo cách riêng, cách bố cục khác nhau…
Cô tiếp tục dẫn dắt:
- “Áo dài trong tranh được trang trí bằng hình gì?”
- “Cánh hoa có hình gì? Chiếc lá ra sao?”
- “Cô đã chọn màu gì để tô? Các con thấy màu sắc thế nào?”
Cô tổng hợp và khái quát đặc điểm nổi bật của từng bức tranh để trẻ ghi nhớ.

b. Gợi ý ý tưởng sáng tạo cá nhân

Cô hỏi:
- “Nếu được tự vẽ áo dài cho cô giáo, con sẽ chọn họa tiết gì?”
- “Con sẽ tô màu gì để bức tranh thật nổi bật?”
Cô khuyến khích trẻ tự tưởng tượng và chia sẻ ý tưởng độc đáo của mình.
Cô nhắc lại cách cầm bút đúng, tư thế ngồi khoa học để giúp trẻ dễ thao tác và tranh vẽ đẹp hơn.
Cô mỉm cười và mời các con: “Ai cũng có ý tưởng rất tuyệt vời! Giờ chúng mình nhẹ nhàng trở về chỗ để bắt đầu vẽ nhé!”

c. Trẻ thực hành tạo hình

Trong suốt quá trình trẻ vẽ, cô đi từng bàn quan sát, kịp thời hỗ trợ, khích lệ và gợi mở ý tưởng nếu trẻ gặp khó khăn.
Cô khen ngợi những nét vẽ sáng tạo, phối màu tinh tế và khuyến khích trẻ hoàn thiện sản phẩm theo cách riêng.

d. Trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm xúc

Khi các bức tranh đã hoàn thành, cô mời trẻ lần lượt mang sản phẩm lên giá trưng bày.
Trẻ cùng nhau ngắm tranh và tham gia hoạt động nhận xét. Cô đặt câu hỏi gợi ý:
- “Con thích bức tranh nào nhất? Vì sao?”
- “Bạn đã tô màu và sắp xếp các họa tiết như thế nào?”
- “Con hãy giới thiệu bức tranh của mình cho các bạn cùng biết nhé!”
- “Nếu được đặt tên cho bức tranh, con sẽ đặt là gì?”
- “Con cảm thấy như thế nào khi vẽ xong tác phẩm hôm nay?”
Trẻ tích cực chia sẻ cảm xúc, tự hào về sản phẩm của mình.
Cuối cùng, cô nhận xét chung, động viên sự nỗ lực và sáng tạo của cả lớp. Cô nhẹ nhàng dẫn dắt hoạt động sang trạng thái mới.

3. Kết thúc hoạt động (1 phút)

Cô tổng kết lại hoạt động, khen ngợi tinh thần học tập của các con:
“Cô rất vui khi thấy các con hôm nay vẽ rất chăm chú, sáng tạo và ai cũng có một sản phẩm thật đặc biệt.”
Chuyển hoạt động: Cô mời trẻ đứng lên, vươn vai thư giãn để sẵn sàng cho hoạt động tiếp theo.

Mẫu giáo án số 3

Đề tài: Bé khéo tay trang trí váy xinh

Thời lượng: 25 – 30 phút

I. Mục tiêu bài học

1. Kiến thức

Trẻ nhận biết và hiểu cách trang trí váy bé gái bằng các đường nét cong mềm mại, từ đó tạo thành những bông hoa sinh động và bắt mắt.
Biết cách lựa chọn màu sắc phù hợp để tô điểm cho chiếc váy thêm phần nổi bật.

2. Kỹ năng

Luyện tập kỹ năng vẽ các nét cong, tô màu cẩn thận, không lem ra ngoài khuôn hình, giúp đôi tay trở nên linh hoạt và khéo léo hơn.
Phát triển khả năng quan sát tinh tế, duy trì sự tập trung trong suốt quá trình thực hiện sản phẩm.
Khơi gợi óc thẩm mỹ và khả năng sáng tạo qua từng chi tiết trang trí.

3. Thái độ

Trẻ biết yêu quý và giữ gìn trang phục sạch sẽ, gọn gàng.
Có ý thức bảo quản sản phẩm mình làm ra, cảm nhận được giá trị của sự cố gắng và tôn trọng thành quả cá nhân.

II. Chuẩn bị

1. Đồ dùng của cô:

Tranh mẫu váy bé gái được trang trí bằng hoa văn sinh động.
Sáp màu nhiều tông sắc.
Que chỉ để hướng dẫn kỹ thuật vẽ nét cong.

2. Đồ dùng của trẻ:

Vở tạo hình cá nhân, bút màu đa dạng.
Bàn ghế vừa tầm, bố trí thoải mái, đầy đủ cho từng trẻ.
Trẻ ngồi theo hình chữ U để dễ quan sát và tương tác cùng cô.
Âm nhạc nhẹ nhàng, tạo cảm hứng sáng tạo trong quá trình thực hiện.

III. Tổ chức hoạt động

1. Khởi động – Gieo hứng thú

Cô mỉm cười, nhẹ nhàng mở đầu bằng bài hát “Tìm bạn thân” và cùng trẻ hòa giọng ca vang.
Sau khi hát xong, cô hỏi:
- Vừa rồi lớp mình hát bài gì nhỉ?
- Bài hát nói về điều gì các con có nhớ không?

→ Cô chốt: “Bài hát kể về tình bạn đáng yêu giữa các bạn nhỏ, rất giống lớp mình đấy!”

→ Cô hào hứng: “Trước khi vào hoạt động chính, cô và các con cùng chơi một trò chơi vui nhé!”

→ Trò chơi: Trốn cô – tạo không khí vui nhộn, tăng kết nối và sự hào hứng.

2. Khám phá nội dung chính

2.1. Quan sát và trò chuyện cùng tranh mẫu

Cô nhẹ nhàng giơ bức tranh mẫu trang trí váy bé gái cho trẻ cùng quan sát.
Cô hỏi trẻ:
- Các con nhìn xem, cô có gì trong tay nào?
- Váy này có đặc điểm gì nổi bật?
- Màu sắc của váy là màu gì?
- Những bông hoa trên váy có màu gì nhỉ?
- Váy dùng để làm gì? Dành cho ai?

→ Cô tổng kết: “Đây là chiếc váy màu vàng, cô đã trang trí những bông hoa màu đỏ thật xinh. Váy là trang phục xinh đẹp của các bạn gái, có dáng xoè đáng yêu phải không nào?”

→ Cô hỏi: “Các con có muốn tự tay trang trí một chiếc váy thật đẹp không? Cùng xem cô hướng dẫn nhé!”

2.2. Cô làm mẫu – Truyền cảm hứng sáng tạo

Cô bắt đầu thao tác trang trí chiếc váy:
- Cô chọn bút màu, cầm đúng cách bằng tay phải, ba đầu ngón tay cầm chắc chắn.
- Cô tô những bông hoa đỏ trước, sau đó tô nền váy màu vàng.
- Khi tô, cô di chuyển bút nhẹ nhàng từ trên xuống dưới, từ trái qua phải, không bị lem ra ngoài.

→ Cô hào hứng: “Thế là cô đã hoàn thành một chiếc váy thật xinh rồi đấy!”

→ Cô mời trẻ: “Bây giờ đến lượt các con cùng trang trí chiếc váy của mình nào!”

2.3. Trẻ thực hành – Thỏa sức sáng tạo

Cô nhắc trẻ về tư thế ngồi và cách cầm bút đúng.
Trong lúc trẻ làm, cô nhẹ nhàng quan sát, gợi hỏi:
- Con đang tô phần nào của váy thế?
- Con chọn màu gì? Vì sao con thích màu đó?
- Con tô từ đâu trước?...
Cô khích lệ: “Bức tranh của con thật tuyệt vời!”, “Cô rất thích cách con phối màu đấy!”

2.4. Trưng bày – Tự tin thể hiện

Cô mời từng tổ lên trình bày sản phẩm đã hoàn thiện.
Trẻ cùng nhau nhận xét:
- Con thấy bài của bạn thế nào?
- Con thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
Cô nhận xét chung, khuyến khích và khen ngợi tinh thần sáng tạo của cả lớp.

→ Giáo dục nhẹ nhàng: “Chúng mình nhớ giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn nhé! Giữ vệ sinh sạch sẽ để luôn khoẻ mạnh và vui vẻ!”

3. Kết thúc – Vui tươi và thoải mái

Cô cùng trẻ chơi trò “Nghỉ tay, nghỉ tay” để thư giãn sau hoạt động.

Ghi chú:

Trẻ: Hát, trả lời, quan sát, thực hiện tô vẽ, nhận xét sản phẩm, chơi trò chơi.
Cô: Hướng dẫn, đặt câu hỏi mở, quan sát, động viên, tạo môi trường tích cực cho trẻ trải nghiệm.

Mẫu giáo án số 4

Hoạt động giáo dục: Tạo hình nghệ thuật
Chủ đề nhánh: Tặng cô - tặng mẹ những điều yêu thương
Chủ đề lớn: Thế giới thực vật rực rỡ
Lứa tuổi: Trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi
Thời lượng: 25 phút

I. Mục tiêu giáo dục

1. Kiến thức:

Trẻ nhận biết được cách sử dụng đa dạng nguyên vật liệu như hoa giấy, hoa khô, vỏ hạt, lá cây, hình vẽ... để tạo nên tấm bưu thiếp sinh động.
Biết kết hợp các nét vẽ, họa tiết đơn giản nhằm thể hiện tình cảm yêu thương qua bưu thiếp tặng cô và mẹ.

2. Kỹ năng:

Phát triển khả năng quan sát, kỹ năng sử dụng kéo, dán các hình khối đơn giản.
Luyện tập thao tác sắp xếp, dán, tô màu, trang trí theo bố cục hợp lý.
Rèn luyện khả năng trình bày sản phẩm và đặt tên cho bưu thiếp của mình.

3. Thái độ:

Trẻ hào hứng tham gia, tự tin thể hiện tình cảm với người thân thông qua sản phẩm tạo hình.
Biết phối hợp cùng bạn trong hoạt động nhóm, tuân thủ nội quy lớp học.
Có ý thức giữ gìn sản phẩm cá nhân và tôn trọng sản phẩm của bạn.
Giáo dục trẻ tình yêu thương, lòng biết ơn với cô giáo và mẹ qua hành động cụ thể.

II. Chuẩn bị

1. Đồ dùng của cô:

3 mẫu bưu thiếp gợi ý.
Nguyên vật liệu trang trí: hoa giấy, hoa vải, hoa xốp, lá cây khô, vỏ hạt, hồ dán, bút dạ, màu sáp, màu nước...
Giá trưng bày sản phẩm.
Nhạc không lời: “Ngày vui 8/3”, thơ “Bó hoa tặng cô”, “Món quà 8/3”.

2. Đồ dùng của trẻ:

Vở tạo hình, sáp màu, kéo, hồ dán.
Nguyên liệu tự nhiên: hoa khô, lá cây, vỏ hạt, các con số, chữ cái trang trí.
Bàn ghế đúng độ cao theo lứa tuổi, đảm bảo an toàn.

III. Tiến trình tổ chức hoạt động

Hoạt động 1: Khơi gợi hứng thú

Hoạt động của cô:

Cô cùng trẻ hát vang bài “Quà 8/3” trong không khí vui tươi, rộn ràng.
Sau khi hát, cô nhẹ nhàng hỏi:
- “Các con vừa hát bài gì thế nhỉ?”
- “Bài hát nhắc đến ngày đặc biệt nào?”
- “Ngày 8/3 là ngày của những ai?”

Mục tiêu: Giúp trẻ nhận biết và hiểu ý nghĩa ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3 – ngày tôn vinh bà, mẹ, cô và các bạn gái.

Hoạt động của trẻ:

Trẻ hào hứng hát cùng cô.
Trả lời: “Bài Quà 8/3 ạ.”, “Là ngày của bà, mẹ, cô và các bạn gái.”
Trẻ lắng nghe cô chia sẻ về ý nghĩa của ngày lễ.

Hoạt động 2: Bé sáng tạo cùng thiệp yêu thương

* Khám phá tranh mẫu – Gợi mở ý tưởng

Hoạt động của cô:

Cô lần lượt giới thiệu các mẫu bưu thiếp sáng tạo:
- Thiệp hình chữ nhật trang trí hoa cắt dán.
- Thiệp vẽ tay và tô màu rực rỡ.
- Thiệp hình trái tim được dán bằng lá cây, hạt, hoa giấy, ruy băng...
Đặt câu hỏi gợi mở:
- “Các con thấy thiệp nào đẹp nhất?”
- “Thiệp được trang trí bằng gì?”
- “Cô đã dùng những chất liệu nào để làm nên các tấm thiệp?”
- “Bố cục thiệp được sắp xếp như thế nào nhỉ?”

Hoạt động của trẻ:

Quan sát, trả lời và nêu nhận xét theo cảm nhận cá nhân.
Nhận ra bố cục cân đối, màu sắc hài hòa, chất liệu phong phú như: lá cây, vỏ hạt, giấy màu, hoa xốp...

* Khơi dậy cảm hứng sáng tạo

Hoạt động của cô:

Gợi ý trẻ nêu ý tưởng:
- “Con muốn tạo thiệp hình gì?”
- “Con sẽ dùng chất liệu nào để trang trí thiệp tặng mẹ?”
- “Con sẽ vẽ gì trong tấm thiệp của mình?”
Cô khuyến khích sự sáng tạo cá nhân, không áp đặt.

Hoạt động của trẻ:

Trẻ hào hứng chia sẻ:
- “Con muốn làm thiệp hình trái tim.”
- “Con thích dán hoa bằng vỏ hạt và lá cây.”
- “Con sẽ vẽ mẹ đang cười trong tấm thiệp.”

* Bé khéo tay – Thực hiện sản phẩm

Hoạt động của cô:

Cô cho trẻ về bàn làm việc theo nhóm nhỏ.
Nhạc nhẹ bật lên tạo không gian thư giãn.
Cô quan sát, hỗ trợ trẻ khi cần, động viên các bé chưa thành thạo.

Hoạt động của trẻ:

Trẻ ngồi đúng tư thế, tích cực làm việc.
Sử dụng các nguyên vật liệu để tạo nên thiệp theo ý tưởng riêng.
Thể hiện sự tập trung, khéo léo và sáng tạo qua từng chi tiết.

Hoạt động 3: Bé thông minh – Trưng bày và chia sẻ

Hoạt động của cô:

Mời trẻ mang sản phẩm lên trưng bày ở góc nghệ thuật.
Cùng trẻ chơi trò “Tay thơm tay ngoan” để thư giãn nhẹ nhàng.
Gợi ý trẻ nhận xét sản phẩm:
- “Con thích tấm thiệp nào nhất? Vì sao?”
- “Con hãy giới thiệu tác phẩm của mình với cô và các bạn nhé!”
Cô tổng kết:
- Khen ngợi những sản phẩm sáng tạo, tỉ mỉ.
- Khuyến khích sự cố gắng, động viên các sản phẩm chưa hoàn thiện.
- Nhận xét về cách phối hợp màu, sắp xếp bố cục, sự kiên trì và tình cảm trẻ gửi gắm qua thiệp.

Hoạt động của trẻ:

Trẻ hào hứng trưng bày sản phẩm.
Giới thiệu bài của mình:
- “Con làm thiệp tặng mẹ, con dán hoa bằng giấy màu.”
- “Con thích bài của bạn vì bạn phối màu rất đẹp và dán hình cân đối.”
Trẻ lắng nghe nhận xét của cô và các bạn, học cách tôn trọng sản phẩm của người khác.

Hoạt động 4: Kết thúc nhẹ nhàng

Hoạt động của cô:

Cô cảm ơn các bé vì đã tạo ra những tấm thiệp đầy yêu thương.
Nhắc trẻ mang sản phẩm về tặng bà, mẹ, cô giáo.
Dặn dò trẻ biết nói lời yêu thương và giúp đỡ người thân trong ngày 8/3.

Hoạt động của trẻ: Vẫy tay chào cô và các bạn trong không khí vui vẻ, hạnh phúc.

Mục tiêu của giáo án tạo hình 4-5 tuổi

Giáo án tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi không chỉ đơn thuần là việc hướng dẫn trẻ thực hiện các sản phẩm nghệ thuật, mà còn tập trung phát triển toàn diện các kỹ năng cần thiết cho sự trưởng thành của trẻ. Mục tiêu chính của giáo án tạo hình hướng tới việc phát huy tiềm năng sáng tạo, nâng cao kỹ năng vận động tinh, phát triển thẩm mỹ, đồng thời rèn luyện tính tập trung và kiên nhẫn trong quá trình học tập và vui chơi.

Phát triển kỹ năng vận động tinh và thẩm mỹ

Một trong những mục tiêu quan trọng hàng đầu của giáo án tạo hình dành cho trẻ 4-5 tuổi là rèn luyện kỹ năng vận động tinh – tức là khả năng điều khiển chính xác các chuyển động nhỏ, linh hoạt của bàn tay và các ngón tay. Qua việc sử dụng bút chì màu, kéo cắt giấy, dán hình hay nhào nặn đất sét, trẻ học cách phối hợp nhịp nhàng giữa tay và mắt, đồng thời nâng cao sự khéo léo và chính xác trong từng thao tác.

Bên cạnh đó, giáo án còn chú trọng phát triển thẩm mỹ cho trẻ bằng cách giúp trẻ làm quen với các yếu tố nghệ thuật như màu sắc, hình dạng, kết cấu và bố cục. Trẻ được khuyến khích quan sát, lựa chọn và phối hợp các yếu tố này để tạo ra những sản phẩm hài hòa, đẹp mắt. Việc này không chỉ nuôi dưỡng gu nghệ thuật tinh tế mà còn kích thích khả năng cảm nhận cái đẹp và sự sáng tạo trong từng bước phát triển của trẻ.

Khơi gợi khả năng sáng tạo và trí tưởng tượng

Giáo án tạo hình dành cho trẻ 4-5 tuổi đặt mục tiêu đặc biệt vào việc khơi gợi tiềm năng sáng tạo và trí tưởng tượng phong phú của trẻ. Các hoạt động tạo hình không gò bó, không theo khuôn mẫu cố định mà tạo điều kiện cho trẻ thoải mái khám phá, thử nghiệm các ý tưởng mới lạ và cá nhân hóa sản phẩm theo cảm nhận riêng.

Trẻ được khuyến khích tưởng tượng, tự do thể hiện cảm xúc và suy nghĩ qua màu sắc, hình dáng, và chất liệu, từ đó xây dựng khả năng tư duy linh hoạt và sáng tạo. Trí tưởng tượng được phát triển thông qua việc hình dung, sáng tác và biến hóa các hình ảnh trong quá trình làm đồ thủ công, góp phần mở rộng khả năng nhận thức và tư duy trừu tượng của trẻ.

Rèn luyện kỹ năng tập trung và kiên nhẫn

Hoạt động tạo hình đòi hỏi trẻ phải dành thời gian, sự chú ý và nỗ lực để hoàn thành từng bước một cách cẩn thận và tỉ mỉ. Vì vậy, giáo án tạo hình hướng tới việc rèn luyện kỹ năng tập trung và sự kiên nhẫn – hai yếu tố rất quan trọng trong quá trình học tập và phát triển cá nhân của trẻ.

Trẻ học cách duy trì sự chú ý trong suốt quá trình sáng tạo, biết kiên trì hoàn thành tác phẩm dù gặp khó khăn hay những phần việc nhỏ tẻ nhạt. Quá trình này giúp trẻ phát triển thái độ tích cực, sự bền bỉ và khả năng kiểm soát bản thân tốt hơn, những phẩm chất nền tảng cần thiết để trẻ tự tin và thành công trong học tập cũng như trong cuộc sống.

Cách tiếp cận giáo án tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi

Giáo án tạo hình cho trẻ 4–5 tuổi không chỉ đơn thuần là các giờ vẽ hay cắt dán, mà là một quá trình giáo dục nghệ thuật được thiết kế bài bản nhằm kích thích trí tưởng tượng, khả năng thẩm mỹ và rèn luyện kỹ năng vận động tinh của trẻ. Ở lứa tuổi này, trẻ đã bắt đầu có sự phát triển rõ rệt về tư duy hình ảnh, cảm xúc thẩm mỹ và kỹ năng phối hợp tay – mắt. Do đó, nội dung giáo án cần được lựa chọn kỹ lưỡng, đảm bảo phù hợp với độ tuổi, dễ hiểu, dễ thực hiện nhưng vẫn mở ra không gian cho sự sáng tạo tự do.

Phương pháp tổ chức cần lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên đóng vai trò là người khơi gợi cảm hứng, hỗ trợ và định hướng nhẹ nhàng thay vì áp đặt. Hoạt động tạo hình ở độ tuổi này không đặt nặng tính đúng – sai mà tôn trọng cá tính, cảm xúc và cách thể hiện riêng biệt của từng bé.

Các chủ đề thường gặp trong giáo án tạo hình 4-5 tuổi

Trong chương trình tạo hình dành cho trẻ 4–5 tuổi, các chủ đề được xây dựng xoay quanh những điều gần gũi và thân thuộc với trẻ, giúp trẻ dễ dàng tiếp cận và thể hiện suy nghĩ qua sản phẩm nghệ thuật. Một số nhóm chủ đề phổ biến gồm:

Chủ đề về gia đình và tình thân: làm thiệp tặng mẹ, vẽ tranh gia đình, trang trí khung ảnh cho bố mẹ…
Chủ đề thiên nhiên: vẽ cảnh bầu trời, làm cây xanh bằng giấy, nặn các loại quả, hoa, con vật...
Chủ đề ngày lễ, sự kiện: trang trí bưu thiếp 8/3, vẽ ông già Noel, làm mặt nạ Trung Thu…
Chủ đề bản thân và cảm xúc: vẽ chân dung, vẽ khuôn mặt vui – buồn, thể hiện cảm xúc qua màu sắc…
Chủ đề phương tiện và đồ vật: nặn xe buýt, vẽ tàu hỏa, dán tranh ngôi nhà, trang trí cặp sách...

Mỗi chủ đề đều giúp trẻ mở rộng vốn hiểu biết, kết nối trải nghiệm cá nhân với thế giới xung quanh thông qua nghệ thuật.

Dụng cụ và nguyên vật liệu cần chuẩn bị

Để tiết học tạo hình diễn ra thuận lợi và kích thích sự hứng thú ở trẻ, giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ và phong phú về dụng cụ – nguyên liệu. Tùy vào loại hình hoạt động (vẽ, nặn, cắt dán...), danh mục có thể bao gồm:

Dụng cụ cơ bản: bút màu, bút sáp, giấy trắng, kéo, keo dán, bút chì, bảng vẽ...
Vật liệu tạo hình:
- Giấy màu, giấy thủ công, giấy báo cũ
- Đất nặn, bột nặn màu an toàn
- Hoa giấy, hoa xốp, hạt đậu, vỏ hạt, lá cây khô
- Ruy băng, dây kim tuyến, sticker
Nguyên liệu tái chế: hộp giấy, chai nhựa, nắp lon, khay trứng, lõi cuộn giấy vệ sinh...

Giáo viên nên chọn nguyên liệu an toàn, không có cạnh sắc nhọn và khuyến khích tận dụng vật liệu tái chế để giáo dục trẻ về bảo vệ môi trường.

Cách tổ chức hoạt động tạo hình hiệu quả

Một giờ học tạo hình hiệu quả không chỉ mang lại niềm vui mà còn giúp trẻ phát triển toàn diện về mặt tư duy, kỹ năng và cảm xúc. Để tổ chức hoạt động tạo hình hấp dẫn, giáo viên cần tuân thủ các nguyên tắc sau:

Khơi gợi hứng thú ban đầu: Mở đầu bằng bài hát, câu chuyện, hình ảnh sinh động hoặc trò chơi nhỏ giúp trẻ nhập vai, hứng thú bước vào hoạt động.
Giới thiệu chủ đề và quan sát mẫu: Trình bày ngắn gọn mục tiêu bài học, cho trẻ quan sát tranh mẫu hoặc sản phẩm minh họa, đồng thời đặt câu hỏi gợi mở để kích thích tư duy.
Gợi ý ý tưởng – không gò bó trẻ: Hỏi trẻ muốn làm gì, chọn chất liệu nào, phối hợp ra sao. Cần tôn trọng sự lựa chọn và cách thể hiện cá nhân của từng bé, không ép trẻ làm theo mẫu.
Tổ chức làm bài theo nhóm nhỏ hoặc cá nhân: Chia trẻ theo nhóm 3–5 em, mỗi nhóm có đủ nguyên liệu riêng. Cô quan sát, hỗ trợ nhẹ nhàng, khuyến khích trẻ thử nghiệm và kiên trì hoàn thành sản phẩm.
Trưng bày – nhận xét – chia sẻ: Sau khi hoàn thành, trẻ cùng trưng bày sản phẩm và giới thiệu với cô, với bạn. Cô gợi ý trẻ nhận xét bài của nhau theo hướng tích cực: “Bạn phối màu đẹp”, “Bố cục hài hòa”, “Ý tưởng lạ và sáng tạo”...
Kết thúc nhẹ nhàng: Cô tổng kết, khen ngợi nỗ lực của trẻ, nhắc trẻ về thông điệp của hoạt động (như tình cảm dành cho mẹ, tình yêu thiên nhiên…) và dặn dò mang sản phẩm về khoe với người thân.

Lưu ý khi xây dựng giáo án tạo hình 4-5 tuổi cho trẻ

Giáo án tạo hình dành cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi không chỉ là công cụ hướng dẫn hoạt động mà còn là “bản đồ” giúp giáo viên kết nối với từng trẻ, khai mở tiềm năng sáng tạo và phát triển toàn diện. Tuy nhiên, để đảm bảo hiệu quả và tính phù hợp, cần lưu ý một số nguyên tắc quan trọng dưới đây.

Tôn trọng sự khác biệt và khả năng riêng của từng trẻ

Mỗi đứa trẻ là một cá thể độc nhất với nhịp độ phát triển, sở thích, khả năng và phong cách thể hiện riêng biệt. Khi xây dựng giáo án tạo hình, giáo viên cần đặt sự tôn trọng này làm nền tảng xuyên suốt.

Chấp nhận đa dạng về ý tưởng và cách thực hiện: Trẻ 4-5 tuổi có thể sáng tạo theo nhiều cách khác nhau — có bé thích vẽ tỉ mỉ, bé lại yêu thích cắt dán, hoặc thích nặn tạo hình. Giáo viên nên khuyến khích và trân trọng mọi nỗ lực sáng tạo thay vì áp đặt mẫu mực hay so sánh.
Điều chỉnh độ khó phù hợp: Không phải trẻ nào cũng có thể hoàn thành những chi tiết quá phức tạp. Giáo án cần linh hoạt, chia nhỏ các bước thực hiện để phù hợp với khả năng từng nhóm trẻ, giúp trẻ luôn cảm thấy thành công, không bị áp lực hay chán nản.
Quan sát và hỗ trợ cá nhân hóa: Giáo viên cần chú ý quan sát để phát hiện những khó khăn hoặc điểm mạnh của mỗi trẻ, từ đó hỗ trợ kịp thời hoặc giao nhiệm vụ phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ phát huy thế mạnh của mình.

Việc tôn trọng sự khác biệt này không chỉ giúp trẻ phát triển tự nhiên, mà còn góp phần xây dựng sự tự tin, hình thành thái độ tích cực với hoạt động tạo hình và học tập nói chung.

Kết hợp giữa giáo dục và vui chơi sáng tạo

Hoạt động tạo hình ở độ tuổi 4-5 không chỉ nhằm mục đích rèn luyện kỹ năng mà còn phải mang lại niềm vui, sự thích thú và kích thích sự ham học hỏi tự nhiên của trẻ.

Giáo dục nhẹ nhàng qua trò chơi: Thay vì chỉ hướng dẫn trẻ thực hiện các bước kỹ thuật, giáo viên nên xây dựng hoạt động dưới dạng trò chơi, thử thách nhỏ, hoặc câu chuyện hấp dẫn liên quan đến chủ đề tạo hình, giúp trẻ thấy việc học là một hành trình vui vẻ và đầy hứng khởi.
Tạo không gian sáng tạo tự do: Dù có hướng dẫn, trẻ vẫn cần được tự do thể hiện bản thân qua việc lựa chọn màu sắc, chất liệu, cách trang trí. Không khí thân thiện, cởi mở sẽ kích thích trí tưởng tượng và sự sáng tạo của trẻ phát triển mạnh mẽ hơn.
Kết hợp vận động, âm nhạc và cảm xúc: Việc xen kẽ hoạt động vận động nhẹ nhàng, nghe nhạc hoặc hát trong quá trình tạo hình sẽ giúp trẻ giữ tinh thần sảng khoái, nâng cao khả năng tập trung và tận hưởng trải nghiệm sáng tạo một cách trọn vẹn.
Giáo dục giá trị sống qua tạo hình: Qua từng chủ đề, trẻ không chỉ làm quen với kỹ năng thủ công mà còn được tiếp nhận những bài học về tình cảm gia đình, bảo vệ môi trường, sự sẻ chia, tôn trọng lẫn nhau... giúp tạo nền tảng nhân cách vững chắc.

Kết hợp hài hòa giữa giáo dục và vui chơi sáng tạo không chỉ làm cho hoạt động tạo hình trở nên hấp dẫn, mà còn giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất, trí tuệ và cảm xúc.

Giáo án tạo hình 4-5 tuổi không chỉ giúp trẻ phát triển khả năng sáng tạo mà còn kích thích tư duy và kỹ năng vận động tinh. Qua từng bài học, trẻ được tự do thể hiện ý tưởng, khám phá màu sắc, hình khối một cách tự nhiên và vui vẻ. Đây chính là nền tảng vững chắc để trẻ bước vào giai đoạn học tập tiếp theo với niềm đam mê và tự tin hơn.

Đăng bởi: