Tìm kiếm bài viết

Giáo án phát triển nhận thức trẻ 3-4 tuổi đầy đủ nhất 2025

Giáo án phát triển nhận thức trẻ 3–4 tuổi rất quan trọng giúp trẻ hình thành tư duy và nhận biết thế giới xung quanh. Ở tuổi này, trẻ học qua trải nghiệm thực tế, nên giáo án cần thiết kế khoa học, phù hợp khả năng và sở thích để kích thích tò mò, phát triển ngôn ngữ và kỹ năng quan sát. Hãy cùng Kiddihub khám phá những giáo án thiết thực trong bài viết dưới đây!

Khái niệm phát triển nhận thức ở trẻ

Phát triển nhận thức ở trẻ 3–4 tuổi là quá trình trẻ dần hình thành và hoàn thiện các năng lực tư duy như: chú ý, ghi nhớ, tưởng tượng, quan sát, so sánh, phân loại, khái quát, giải quyết vấn đề,... thông qua các hoạt động trải nghiệm và tương tác với môi trường xung quanh.

Ở lứa tuổi này, nhận thức của trẻ chủ yếu mang tính trực quan – hành động, tức là trẻ học thông qua việc quan sát, thao tác, chơi và tương tác trực tiếp. Khả năng sử dụng ngôn ngữ để biểu đạt suy nghĩ cũng bắt đầu phát triển mạnh, hỗ trợ quá trình nhận thức.

Mẫu giáo án phát triển nhận thức trẻ 3 4 tuổi được thiết kế khoa học

Dưới đây là 3 mẫu giáo án phát triển nhận thức cho trẻ 3–4 tuổi được thiết kế khoa học, dễ áp dụng trong lớp học mầm non:

Mẫu 1: Giáo án phát triển nhận thức thông qua thực vật

GIÁO ÁN LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
Hoạt động: Khám phá khoa học
Đề tài: Tìm hiểu về quả cam
Chủ đề: Thực vật
Độ tuổi: 3–4 tuổi
Thời lượng: 20 – 25 phút

I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

Trẻ nhận biết và gọi đúng tên quả cam.
Biết được một số đặc điểm cơ bản của quả cam như hình dáng, màu sắc và mùi vị.

2. Kỹ năng:

Phát triển kỹ năng quan sát và ghi nhớ có định hướng.
Tập nói mạch lạc, rõ ràng khi trả lời câu hỏi.

3. Thái độ:

Trẻ hào hứng, tích cực tham gia vào hoạt động.
Hình thành nhận thức rằng ăn cam mang lại nhiều lợi ích cho sức khỏe.

II. Chuẩn bị

1. Đồ dùng của giáo viên:

Giỏ đựng cam thật (gồm cả cam xanh và cam vàng).
Nhạc các bài: “Vườn cây của ba”, “Quả”.

2. Đồ dùng của trẻ:

Hai đường hẹp để trẻ vận động.
Một số quả cam thật (nhiều màu sắc).
Rổ đựng trái cây để phân loại.

III. Tiến hành hoạt động

Hoạt động của cô	Hoạt động của trẻ
1. Khởi động – Ổn định tổ chức (2 phút)
Cô giới thiệu có các cô giáo đến thăm lớp và rủ trẻ chào đón.	Trẻ chào các cô giáo.
Cô gợi mở: "Cô nghe nói có một cửa hàng đặc biệt chứa nhiều điều thú vị, các con có muốn cùng cô khám phá không?"	Trẻ đồng ý, hưởng ứng lời mời của cô.
Cô và trẻ cùng hát bài hát và di chuyển đến khu vực mô hình cửa hàng.	Trẻ hát và di chuyển cùng cô.
Khi đến nơi, cô hỏi trẻ cảm nhận về cửa hàng và rủ trẻ cùng khám phá xem bên trong có gì.	Trẻ quan sát và trả lời theo cảm nhận.
Cô khái quát lại: “Trong cửa hàng hôm nay có rất nhiều loại quả, trong đó có quả cam mà chúng ta sẽ tìm hiểu.”	Trẻ lắng nghe.

2. Nội dung chính: Khám phá quả cam (17 phút)	Hoạt động của trẻ
Cô rủ trẻ cùng hát bài “Quả” để trở về lớp học khám phá món quà bí mật.	Trẻ hát và trở về lớp.
Cô đưa giỏ cam ra giới thiệu và hỏi trẻ: “Các con đoán xem cô có gì trong giỏ này?”	Trẻ đoán và trả lời là quả cam.
Cô xác nhận: “Đúng rồi, là quả cam! Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau khám phá về quả cam nhé!”	Trẻ hào hứng đồng tình.
Cô đưa quả cam cho trẻ quan sát, sờ và khám phá.	Trẻ quan sát, chạm và miêu tả quả cam.
Cô đặt câu hỏi gợi mở:
- Quả cam có màu gì?	- Trẻ trả lời: Màu xanh hoặc màu vàng.
- Hình dáng của quả cam ra sao?	- Trẻ trả lời: Hình tròn.
- Vỏ cam thế nào khi chạm vào?	- Trẻ trả lời: Vỏ sần.
Cô bổ đôi quả cam, cho trẻ quan sát bên trong.	Trẻ quan sát và nêu đặc điểm bên trong.
Cô khái quát: “Bên trong quả cam có nhiều múi, mỗi múi chứa nhiều tép và hạt. Hạt cam không ăn được nhé!”	Trẻ lắng nghe và ghi nhớ.
Cô hỏi: “Các con đã ăn cam bao giờ chưa?” → Cho trẻ ăn thử.	Trẻ trả lời và ăn thử.
Cô hỏi: “Trước khi ăn cam cần làm gì?”	Trẻ trả lời: Rửa tay sạch sẽ.
Cô hỏi về vị cam: “Cam có vị thế nào?”	Trẻ trả lời: Chua chua, ngọt ngọt.
Cô giải thích lợi ích: Cam chứa vitamin C giúp cơ thể khỏe mạnh, da đẹp và ngăn ngừa bệnh.	Trẻ lắng nghe.
Cô nhắc lại kiến thức: màu sắc, hình dáng, cấu tạo, hương vị, giá trị dinh dưỡng và cách ăn cam đúng cách.	Trẻ nhắc lại theo hướng dẫn của cô.
Cô hỏi thêm: “Ngoài màu xanh, cam còn có màu gì nữa?” → Đưa ra cam màu vàng.	Trẻ trả lời: Cam còn có màu vàng.
Cô chốt lại nội dung: Quả cam tròn, vỏ sần, có nhiều múi và hạt, ăn có vị chua ngọt, tốt cho sức khỏe.	Trẻ lắng nghe tổng kết.

3. Luyện tập – Trò chơi vận động: “Thi xem ai nhanh”	Hoạt động của trẻ
Cô phổ biến luật chơi: Chia lớp thành 2 đội. Mỗi bạn sẽ đi qua đường hẹp, lấy cam đúng màu về cho đội mình.	Trẻ lắng nghe luật chơi.
- Đội 1 lấy cam màu vàng.
- Đội 2 lấy cam màu xanh.
Cô bật nhạc và bắt đầu trò chơi.	Trẻ thi đua, vận động theo luật chơi.
Khi nhạc kết thúc, cô kiểm tra kết quả và tuyên dương đội thắng.	Trẻ chờ kết quả và hào hứng cổ vũ.

4. Kết thúc (1 phút)	Hoạt động của trẻ
Cô nhận xét buổi học, khen ngợi sự tham gia tích cực của trẻ.	Trẻ lắng nghe.
Cô chào tạm biệt và hẹn gặp lại.	Trẻ chào cô và kết thúc hoạt động.

Mẫu 2: Giáo án phát triển nhận thức cho trẻ học và chơi với Toán

LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC

Hoạt động: Làm quen với Toán

Đề tài: Đếm, nhận biết số 1

Chủ đề: Toán học đầu đời

Độ tuổi: Mẫu giáo bé (3–4 tuổi)

Thời gian: 25–30 phút

1. Mục tiêu

a. Về kiến thức:

Trẻ nhận biết và gọi đúng nhóm có số lượng là 1.
Làm quen với số 1, hiểu rằng nhóm có 1 đối tượng tương ứng với số 1.

b. Về kỹ năng:

Phát triển kỹ năng đếm và gắn kết 1-1 (một đối tượng tương ứng một ký hiệu).
Tự tin phát biểu ý kiến, trả lời rõ ràng câu hỏi từ cô giáo.

c. Về thái độ:

Trẻ tích cực tham gia các hoạt động, chú ý quan sát và hợp tác cùng cô.
Thể hiện sự yêu thích khi học toán qua trò chơi.

2. Chuẩn bị

Đồ dùng của cô:

PowerPoint trình chiếu hình ảnh nhóm có số lượng 1.
Một số vật dụng thật như: 1 cái trống, 1 bình nước, 1 búp bê…

Đồ dùng cho trẻ:

Mỗi bé có: 1 chú thỏ nhựa, 1 củ cà rốt giả, 1 thẻ chấm tròn.

3. Tổ chức hoạt động

Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ

1. Khởi động – Tạo hứng thú

Cô mở nhạc bài hát “Vui đến trường”, cùng trẻ hát và vận động theo giai điệu bài hát.

– Cô hỏi trẻ: “Chúng mình vừa hát bài gì thế nhỉ?”

– “Đi học có vui không các con?”

– “Muốn ba mẹ yên tâm làm việc, chúng mình cần làm gì nào?”

– Cô khuyến khích: “Đúng rồi! Các con ngoan, không khóc nhè, đi học vui vẻ và nghe lời cô giáo nhé!”

– Trẻ cùng cô hát và làm động tác minh họa bài hát.

– Trẻ trả lời câu hỏi theo hiểu biết.

– Trẻ thể hiện sự đồng tình qua lời nói hoặc hành động.

2. Khám phá bài học – Làm quen với số 1

– Cô mời cả lớp cùng tham quan các góc trong lớp học.

– Hỏi trẻ: “Con nhìn xem ở góc kia có mấy bình nước?” – “Trên giá có bao nhiêu búp bê?” – “Nhóm nào chỉ có 1 cái trống?”

– Cô cho trẻ thực hành tạo nhóm có số lượng 1 bằng các hành động: vỗ tay 1 cái, giơ 1 ngón tay, lấy 1 món đồ chơi…

– Cô phát cho mỗi trẻ 1 rổ gồm: 1 chú thỏ, 1 củ cà rốt và 1 chấm tròn.

– Gợi ý: “Các con được cô tặng gì nè?” – “Chúng mình đưa thỏ ra tắm nắng nhé!”

– Hỏi trẻ: “Có mấy chú thỏ?” – “Chúng mình đếm to cùng cô nào!”

– “Một chú thỏ cần mấy chấm tròn tương ứng?” – “Đặt giúp cô 1 chấm tròn vào nhóm thỏ nào!”

– “Mỗi chú thỏ sẽ được tặng 1 củ cà rốt, các con hãy làm nào!”

– “Có tất cả bao nhiêu củ cà rốt?” – “Chúng ta đặt chấm tròn vào nhóm cà rốt nhé!”

– “Trời sắp tối rồi, đưa các chú thỏ về chuồng thôi!”

– Nhắc trẻ cất dọn đồ dùng đã sử dụng.

– Trẻ tham quan cùng cô, quan sát và trả lời các câu hỏi.

– Thực hiện các hoạt động tạo nhóm có 1 đối tượng.

– Nhận đồ chơi, trả lời cô và làm theo hướng dẫn.

– Đếm số lượng thỏ, cà rốt và đặt chấm tròn tương ứng.

– Cất đồ dùng theo yêu cầu của cô.

3. Luyện tập – Củng cố kiến thức

Trò chơi 1: “Chung sức”

– Cô chia lớp thành 2 đội. Nhiệm vụ của mỗi đội là tìm trong lớp các đồ vật chỉ có số lượng 1. Đội nào tìm được nhiều hơn sẽ thắng.

– Cô hướng dẫn luật chơi và khuyến khích trẻ nhiệt tình tham gia.

Trò chơi 2: “Thử tài của bé”

– Trên bảng có các ô cửa với hình ảnh và chấm tròn.

– Mỗi trẻ lần lượt lên chọn ô có đúng 1 chấm tròn.

– Nếu chọn sai, trẻ được thêm 1 cơ hội để thử lại.

– Cô theo dõi, khuyến khích và khen ngợi trẻ khi tham gia.

– Trẻ hào hứng tham gia trò chơi theo nhóm.

– Quan sát và chọn đúng đồ vật.

– Lần lượt lên bảng thực hiện nhiệm vụ trong trò chơi.

– Chơi vui vẻ, hợp tác cùng bạn.

4. Kết thúc hoạt động

– Cô nhận xét buổi học, khen ngợi tinh thần học tập của trẻ.

– Nhắc trẻ cùng nhau thu dọn đồ chơi, đồ dùng.

– Cô và trẻ cùng hát bài “Vui đến trường” khi chuyển sang hoạt động tiếp theo.

– Trẻ lắng nghe cô nhận xét.

– Tham gia thu dọn đồ dùng, giữ vệ sinh lớp học.

– Hát cùng cô, chuẩn bị chuyển sang hoạt động khác.

Mẫu 3: Giáo án phát triển nhận thức trẻ 3 4 tuổi làm quen với hình học

LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC

Chủ đề hoạt động: Làm quen với hình học – Nhận biết hình tròn và hình vuông
Độ tuổi: Mẫu giáo bé (3–4 tuổi)
Số lượng trẻ: Toàn lớp
Thời gian thực hiện: 20–25 phút

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

Trẻ làm quen và phân biệt được hai dạng hình học cơ bản: hình tròn và hình vuông.
Nhận biết một số đặc điểm tiêu biểu của mỗi hình: hình tròn không có góc, hình vuông có bốn cạnh bằng nhau và bốn góc vuông.

2. Kỹ năng

Biết lựa chọn đúng hình theo yêu cầu của giáo viên.
Phát triển khả năng quan sát, tư duy logic, ghi nhớ có chủ đích và kỹ năng so sánh hình dạng.

3. Thái độ

Trẻ có ý thức học tập tích cực, chủ động, hợp tác trong giờ học.
Biết giữ gìn và sử dụng đồ dùng, học cụ một cách cẩn thận.
Lễ phép, biết lắng nghe và làm theo hướng dẫn của cô.

II. Chuẩn bị

Mỗi trẻ một rổ học cụ gồm: các hình tròn và hình vuông bằng giấy màu.
Hai mô hình ngôi nhà: một dán hình tròn, một dán hình vuông.
Giấy A4 có in hình tròn và hình vuông cho trẻ tô màu.
Bút sáp màu đủ dùng cho mỗi trẻ.
Nhạc các bài hát phù hợp theo chủ đề tháng.

III. Cách tiến hành

Hoạt động của cô	Hoạt động của trẻ
1. Ổn định tổ chức (2-3 phút)	- Cô cho trẻ cùng hát bài “Hình khối” để tạo không khí vui tươi, chuẩn bị bước vào bài học.
2. Phương pháp và cách thức tổ chức (22-25 phút)
Giới thiệu bài học nhận biết hình tròn và hình vuông
Hoạt động 1: Nhận diện hình tròn
- Cô hỏi: “Trong rổ của các con có những gì?” và giới thiệu hình tròn.	- Trẻ quan sát đồ dùng trong rổ.
- Cô hỏi: “Các con có biết đây là hình gì không?” và cùng trẻ trả lời “Hình tròn” nhiều lần để ghi nhớ.	- Trẻ đồng thanh gọi tên “Hình tròn”.
- Cô mời một vài bạn mô tả đặc điểm của hình tròn.	- Một số trẻ trả lời đặc điểm của hình tròn.
- Cô kết luận: Hình tròn là hình có đường viền cong và khép kín.	- Trẻ lắng nghe và ghi nhớ.
- Cô hướng dẫn trẻ lấy hình tròn từ rổ và giơ lên cùng cô gọi tên.	- Trẻ thực hiện thao tác chọn và gọi tên hình tròn.
- Mở rộng: Cô yêu cầu trẻ tìm các đồ chơi trong lớp có dạng hình tròn.	- Một vài trẻ lên tìm đồ vật có hình tròn trong lớp.
Hoạt động 2: Nhận biết hình vuông
- Cô giới thiệu hình vuông trong rổ đồ dùng và hỏi trẻ nhận biết.	- Trẻ quan sát và trả lời.
- Cô hỏi: “Hình này là gì?” để trẻ trả lời “Hình vuông”.	- Trẻ đồng thanh gọi tên “Hình vuông”.
- Cô mời một số bạn nói về đặc điểm hình vuông.	- Trẻ chia sẻ đặc điểm hình vuông.
- Cô kết luận: Hình vuông có 4 cạnh bằng nhau và 4 góc vuông.	- Trẻ nghe và ghi nhớ.
- Cô yêu cầu trẻ chọn hình vuông trong rổ và giơ lên gọi tên.	- Trẻ thực hiện chọn hình và gọi tên.
- So sánh hai hình: giống nhau là đều là hình, khác nhau là hình vuông có cạnh và góc, hình tròn có đường cong.	- Trẻ nghe, quan sát và tham gia so sánh.
- Mở rộng: Trẻ tìm đồ chơi có hình vuông trong lớp.	- Một vài trẻ lên tìm đồ vật có hình vuông.
- Cô hỏi lại: “Hôm nay chúng ta đã học hình gì rồi nhỉ?”	- Trẻ trả lời: “Hình tròn và hình vuông”.
- Cô khen ngợi và chuẩn bị cho trò chơi.	- Trẻ hào hứng chờ đợi chơi trò chơi.
Hoạt động 3: Trò chơi
Trò chơi 1: Chọn nhanh và gọi tên đúng
- Cô phát cho mỗi trẻ một rổ đồ dùng, đọc tên hoặc đặc điểm hình, trẻ chọn và gọi tên nhanh.	- Trẻ chơi theo yêu cầu, chọn đúng hình và gọi tên.
- Cho chơi 2-3 lượt.	- Trẻ tham gia tích cực, hứng thú.
Trò chơi 2: “Tìm nhà”
- Cô chuẩn bị 2 ngôi nhà dán hình tròn và hình vuông.	- Trẻ chú ý nghe hướng dẫn.
- Cô cùng trẻ vừa đi vừa hát bài “Nhà của tôi”. Khi nghe hiệu lệnh “Tìm nhà!”, trẻ nhanh chóng chạy về ngôi nhà đúng với hình đang cầm.	- Trẻ chơi, nhanh nhẹn tìm đúng ngôi nhà.
- Luật chơi: Ai về nhầm nhà sẽ phải nhảy lò cò.	- Trẻ chơi vui vẻ và tuân thủ luật chơi.
- Cô nhắc nhở trẻ không chen lấn, xô đẩy.	- Trẻ chơi có trật tự.
- Cho chơi 2-3 lượt, mỗi lượt đổi hình cho nhau.	- Trẻ đổi hình và chơi tiếp.
- Cô nhận xét, khen ngợi tinh thần chơi của trẻ.	- Trẻ cảm thấy được động viên, vui vẻ.
3. Kết thúc (1-2 phút)
- Cô tổng kết, đánh giá kết quả buổi học và khen ngợi trẻ.	- Trẻ lắng nghe và cảm thấy tự hào.
- Cô cho trẻ ra ngoài chơi.	- Trẻ hào hứng ra chơi sau giờ học.

Mục tiêu giáo dục phát triển nhận thức trong chương trình giáo dục mầm non

Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển nhận thức là một lĩnh vực quan trọng, góp phần hình thành những năng lực tư duy nền tảng cho trẻ, chuẩn bị cho việc học ở bậc tiểu học và phát triển toàn diện. Mục tiêu giáo dục nhận thức được xác định cụ thể theo từng độ tuổi và được xây dựng dựa trên những đặc điểm phát triển của trẻ.

Dưới đây là các mục tiêu chung của giáo dục phát triển nhận thức trong chương trình giáo dục mầm non:

Phát triển khả năng nhận thức về thế giới xung quanh

Giúp trẻ có những hiểu biết ban đầu về bản thân, gia đình, nhà trường và môi trường sống.
Nhận biết đặc điểm, tên gọi, công dụng của các sự vật, hiện tượng gần gũi với cuộc sống hàng ngày.
Hiểu mối quan hệ đơn giản giữa các sự vật, hiện tượng (nguyên nhân – kết quả, tương phản, giống – khác,...).

Phát triển tư duy và các thao tác tư duy đơn giản

Khuyến khích trẻ quan sát, so sánh, phân loại, khái quát dựa trên đặc điểm cụ thể.
Rèn luyện khả năng tư duy logic, tư duy trực quan – hành động và trực quan – hình ảnh.
Hình thành khả năng giải quyết vấn đề thông qua trải nghiệm thực tế và trò chơi học tập.

Phát triển kỹ năng toán học sơ đẳng

Giúp trẻ làm quen với các khái niệm toán học cơ bản: số lượng, số đếm, kích thước, hình dạng, vị trí trong không gian, thời gian trong ngày,...
Rèn luyện kỹ năng đếm, nhận biết số, so sánh số lượng, sắp xếp theo quy tắc,...
Phát triển khả năng suy luận, ghi nhớ, tư duy logic qua hoạt động toán học phù hợp độ tuổi.

Phát triển khả năng chú ý, ghi nhớ, tưởng tượng

Rèn luyện sự tập trung, chú ý có chủ đích trong các hoạt động học tập và vui chơi.
Khuyến khích ghi nhớ có chủ định thông qua hình ảnh, âm thanh, ngôn ngữ.
Khơi gợi và phát huy trí tưởng tượng sáng tạo qua kể chuyện, đóng vai, vẽ tranh,...

Bồi dưỡng hứng thú, thái độ tích cực với việc tìm tòi, khám phá

Khơi dậy sự tò mò, ham học hỏi, khát vọng được khám phá thế giới.
Tạo cho trẻ thái độ tích cực, chủ động trong học tập, sẵn sàng tham gia các hoạt động khám phá.
Biết đặt câu hỏi, nêu ý kiến, thử nghiệm và rút ra kết luận đơn giản.

Giáo dục phát triển nhận thức ở bậc mầm non không nhằm trang bị kiến thức hàn lâm, mà chú trọng phát triển khả năng tư duy, kỹ năng học tập và niềm yêu thích khám phá của trẻ – từ đó hình thành nền tảng vững chắc cho các giai đoạn học tập tiếp theo.

Nguyên tắc xây dựng giáo án phù hợp với lứa tuổi trẻ mầm non

Khi xây dựng giáo án trong chương trình giáo dục mầm non, giáo viên cần đảm bảo các nguyên tắc sư phạm phù hợp với đặc điểm tâm lý, nhận thức và thể chất của từng độ tuổi. Dưới đây là các nguyên tắc cơ bản và quan trọng nhất giúp giáo án trở nên hiệu quả và phù hợp với trẻ:

Phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ
Giáo án cần được thiết kế theo đúng đặc điểm tâm lý, nhận thức, thể chất và tình cảm – xã hội của trẻ ở từng độ tuổi. Đồng thời, giáo viên cần quan tâm đến sự khác biệt cá nhân giữa các trẻ trong cùng một lớp để điều chỉnh nội dung và phương pháp cho phù hợp.

Đảm bảo tính giáo dục và phát triển toàn diện
Giáo án không chỉ hướng đến việc truyền đạt kiến thức mà còn giúp trẻ phát triển các kỹ năng sống, hình thành thái độ, hành vi đúng đắn, góp phần phát triển toàn diện cả 5 lĩnh vực: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm – xã hội và thẩm mỹ.

Học bằng chơi – chơi mà học
Hoạt động học cần được lồng ghép trong các trò chơi, trải nghiệm, khám phá. Trẻ học tốt nhất khi được chơi, được khám phá một cách tự nhiên, vui vẻ, không bị áp lực hay gò bó.

Lấy trẻ làm trung tâm
Trẻ là chủ thể của quá trình giáo dục. Giáo viên đóng vai trò hướng dẫn, hỗ trợ, khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động, tự do bày tỏ ý tưởng, cảm xúc và trải nghiệm theo nhịp độ riêng.

Sử dụng phương tiện trực quan – sinh động
Đồ dùng, học liệu cần hấp dẫn, đa dạng, an toàn và gần gũi với trẻ. Việc minh họa bằng hình ảnh, vật thật, mô hình, âm thanh,... giúp trẻ dễ hiểu, dễ nhớ và hứng thú hơn với hoạt động.

Linh hoạt, sáng tạo và gắn với thực tiễn
Giáo án cần linh hoạt điều chỉnh tùy theo tình hình thực tế lớp học, phản ứng của trẻ và môi trường xung quanh. Nội dung nên gắn liền với cuộc sống hàng ngày, dễ quan sát, dễ vận dụng.

Hy vọng những mẫu giáo án phát triển nhận thức trẻ 3 4 tuổi trên sẽ là nguồn tham khảo hữu ích giúp các cô giáo và phụ huynh đồng hành cùng trẻ trong giai đoạn phát triển quan trọng này. Chúc các bé luôn hứng thú học tập, phát triển toàn diện và ngày càng khám phá thế giới xung quanh đầy vui vẻ, sáng tạo!

Đăng bởi: