Tìm kiếm bài viết

Giáo án đi trong đường hẹp 4-5 tuổi chuẩn nhất 2025

Trong giai đoạn phát triển vận động ở trẻ 4-5 tuổi, việc rèn luyện khả năng giữ thăng bằng và điều chỉnh hướng di chuyển đóng vai trò vô cùng quan trọng. Một trong những hoạt động giúp trẻ phát triển kỹ năng này hiệu quả chính là trò chơi “đi trong đường hẹp”. Dưới đây là mẫu giáo án đi trong đường hẹp 4-5 tuổi được biên soạn sáng tạo, hấp dẫn và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giúp trẻ vừa học vừa chơi một cách tự nhiên và hiệu quả.

Tầm quan trọng của giáo án đi trong đường hẹp 4-5 tuổi

Trong quá trình phát triển toàn diện cho trẻ mầm non, đặc biệt ở độ tuổi 4-5, việc xây dựng các hoạt động vận động có chủ đích đóng vai trò nền tảng để giúp trẻ phát triển thể chất, kỹ năng phối hợp và sự tự tin. Trong số các hoạt động đó, giáo án đi trong đường hẹp cho trẻ 4-5 tuổi là một nội dung quan trọng, không chỉ mang tính rèn luyện mà còn tích hợp nhiều lợi ích giáo dục khác nhau.

Thứ nhất, giáo án đi trong đường hẹp giúp trẻ phát triển khả năng giữ thăng bằng và điều chỉnh cơ thể. Ở giai đoạn 4-5 tuổi, hệ thần kinh vận động của trẻ đang dần hoàn thiện. Thông qua việc di chuyển trên đường hẹp có thể là vạch kẻ, dây thừng hoặc các vật liệu an toàn tạo thành lối đi, trẻ phải học cách kiểm soát từng bước đi, giữ trọng tâm cơ thể và quan sát hướng đi một cách chính xác. Điều này trực tiếp hỗ trợ việc nâng cao sự linh hoạt và khéo léo trong vận động của trẻ.

Thứ hai, hoạt động đi trong đường hẹp tăng cường khả năng tập trung và kiên trì. Trẻ cần phải chú ý đến từng bước chân, duy trì tư thế đúng và thực hiện yêu cầu của cô giáo. Đây là cơ hội để rèn luyện sự chú ý và khả năng thực hiện nhiệm vụ đến cùng, một kỹ năng nền tảng hỗ trợ cho việc học tập trong tương lai.

Tầm quan trọng của giáo án đi trong đường hẹp 4-5 tuổi

Bên cạnh đó, giáo án đi trong đường hẹp còn góp phần giáo dục kỹ năng xã hội và tinh thần kỷ luật. Khi tham gia hoạt động theo nhóm, trẻ học cách chờ đến lượt, hợp tác với bạn bè và lắng nghe hướng dẫn từ người lớn. Những yếu tố này hình thành nên thói quen tích cực và khả năng hòa nhập tập thể, điều rất cần thiết trong môi trường học đường.

Không thể bỏ qua yếu tố tăng cường sức khỏe thể chất cho trẻ. Việc vận động liên tục với cường độ phù hợp giúp cải thiện tuần hoàn, tăng cường hệ cơ xương và kích thích phát triển chiều cao. Đây cũng là một cách hiệu quả để trẻ giải tỏa năng lượng, vui chơi lành mạnh và tránh xa các thiết bị điện tử.

Cuối cùng, giáo án đi trong đường hẹp 4-5 tuổi còn giúp giáo viên đánh giá năng lực vận động của trẻ một cách trực quan. Thông qua quá trình quan sát trẻ tham gia, giáo viên có thể nhận diện những biểu hiện bất thường về vận động, từ đó kịp thời đưa ra các biện pháp can thiệp phù hợp để hỗ trợ trẻ phát triển toàn diện.

Tóm lại, giáo án đi trong đường hẹp không đơn thuần là một hoạt động vui chơi mà còn là công cụ sư phạm quan trọng, giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển về thể chất, trí tuệ, cảm xúc và xã hội. Vì vậy, việc xây dựng và triển khai giáo án này một cách khoa học, sáng tạo và phù hợp với đặc điểm lứa tuổi sẽ mang lại hiệu quả giáo dục tối ưu trong môi trường mầm non.

Mẫu giáo án đi trong đường hẹp 4-5 tuổi hay nhất

Mẫu giáo án đi trong đường hẹp 4-5 tuổi hay nhất - Mẫu 1

GIÁO ÁN PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT

Chủ đề vận động: Giữ thăng bằng khi đi trên đường hẹp
Trò chơi vận động: Ném bóng vào rổ
Đối tượng: Trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi
Thời lượng dự kiến: 25 – 30 phút

I. Mục tiêu

1. Về nhận thức

Trẻ gọi đúng tên hoạt động vận động và tên trò chơi trong buổi học.
Trẻ hiểu và phản ứng nhanh nhẹn với các hiệu lệnh của giáo viên.
Trẻ biết di chuyển về đúng đội hình theo yêu cầu trong giờ học.

2. Về kỹ năng

Trẻ thực hiện đúng kỹ thuật đi thăng bằng trên vạch hẹp.
Hình thành thói quen xếp hàng ngay ngắn, chờ đến lượt, biết giữ khoảng cách phù hợp.

3. Về thái độ

Trẻ hứng thú tham gia hoạt động, chủ động lắng nghe cô hướng dẫn.
Trẻ thể hiện tinh thần hợp tác, chơi hòa thuận với bạn trong khi vận động.

II. Chuẩn bị

1. Đồ dùng cần thiết

Của giáo viên: Xắc xô tạo nhịp, trang phục thể thao phù hợp, giày vận động; vạch đường hẹp kẻ sẵn trên sân.
Của trẻ: Vạch đánh dấu vị trí chuẩn bị, 20 quả bóng nhựa hoặc cao su cỡ nhỏ, 2 giỏ nhựa lớn để làm rổ đích.

2. Không gian tổ chức

Sân trường hoặc khu vực bằng phẳng, sạch sẽ, đảm bảo an toàn cho trẻ khi vận động.

III. Tiến trình hoạt động

Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ

1. Ổn định tổ chức (2–3 phút)

- Đưa trẻ ra sân và hướng dẫn xếp hàng ngay ngắn.

- Trò chuyện cùng trẻ để dẫn dắt vào hoạt động vận động.

- Quan sát, kiểm tra tình trạng sức khỏe tổng quát của trẻ.

- Trẻ tập trung ra sân theo cô.

- Nghe cô trò chuyện và trả lời câu hỏi.

- Thể hiện sự sẵn sàng cho hoạt động.

2. Khởi động (3–5 phút)

- Cho trẻ khởi động theo nhạc bài “Cháu đi mẫu giáo”.

- Hướng dẫn trẻ di chuyển linh hoạt: đi thường, đi bằng mũi chân, gót chân, đi khom người, chạy chậm – chạy nhanh – về hàng.

- Nhắc trẻ xếp thành 3 hàng, giữ khoảng cách an toàn.

- Trẻ đi, chạy theo các kiểu vận động được hướng dẫn.

- Biết giữ khoảng cách khi di chuyển.

- Thực hiện các động tác khởi động một cách hứng thú.

3. Bài tập phát triển chung (5–6 phút)

- Hướng dẫn trẻ tập các động tác phát triển cơ thể:

+ Tay: Đưa tay ra trước, gập vào ngực.

+ Bụng: Nghiêng người sang hai bên.

+ Chân: Đứng một chân đưa ra trước, khuỵu gối.

+ Bật: Nhảy chân trước – chân sau.

- Chia trẻ thành 2 hàng ngang, quay mặt vào nhau để tập luyện.

- Trẻ thực hiện các bài tập theo cô hướng dẫn.

- Cố gắng làm đúng động tác tay, bụng, chân, bật.

- Tập trung và hợp tác khi luyện tập theo nhóm.

4. Vận động cơ bản – “Đi trong đường hẹp” (10 phút)

- Giới thiệu tên bài vận động.

- Làm mẫu 3 lần:

+ Lần 1 không phân tích.

+ Lần 2 vừa làm vừa phân tích động tác.

+ Lần 3 nhấn mạnh những điểm cần lưu ý.

- Đặt câu hỏi gợi mở.

- Mời 2 trẻ tập thử, chỉnh sửa động tác.

- Cho cả lớp tập 3 lượt:

+ Lượt 1: 2 trẻ tập.

+ Lượt 2: 4 trẻ tập.

+ Lượt 3: Thi đua giữa hai nhóm.

- Củng cố tên bài học, khuyến khích 1–2 trẻ khá thể hiện lại.

- Chú ý quan sát cô thực hiện mẫu.

- Trả lời câu hỏi về bài tập.

- 2 trẻ tập mẫu theo hướng dẫn.

- Cả lớp lần lượt tham gia thực hành.

- Thi đua giữa hai đội, cổ vũ bạn bè.

- Gọi tên bài học và thực hiện lại nếu được mời.

5. Trò chơi vận động – “Ném bóng vào rổ” (5 phút)

- Giới thiệu tên trò chơi.

- Hướng dẫn cách chơi, luật chơi.

- Tổ chức cho trẻ chơi 3–4 lượt.

- Nhận xét sau khi chơi.

- Nghe cô hướng dẫn và nhắc lại cách chơi.

- Hăng hái tham gia trò chơi theo luật.

- Hợp tác cùng bạn, biết nhường nhịn.

- Vui vẻ và hào hứng trong các lượt chơi.

6. Hồi tĩnh (2–3 phút)

- Hướng dẫn trẻ đi nhẹ nhàng theo vòng tròn.

- Thực hiện động tác vẫy tay như chim bay.

- Giúp trẻ điều hòa nhịp thở và thư giãn cơ thể.

- Trẻ đi lại chậm rãi, nhẹ nhàng quanh sân.

- Giả làm chim bay thư giãn.

- Thở đều, cơ thể dần trở lại trạng thái nghỉ.

7. Kết thúc (1–2 phút)

- Hỏi trẻ tên bài học hôm nay và trò chơi đã chơi.

- Nhận xét, tuyên dương trẻ tích cực.

- Nhắc nhở giữ gìn vệ sinh.

- Cho trẻ thu dọn đồ dùng tập luyện.

- Trẻ trả lời tên bài và trò chơi.

- Lắng nghe lời nhận xét, cảm ơn cô.

- Tham gia thu dọn đồ dùng theo phân công.

Mẫu giáo án đi trong đường hẹp 4-5 tuổi hay nhất - Mẫu 2

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức:
Trẻ nhận biết được tên bài học vận động và hiểu rõ cách đi đúng tư thế trong phạm vi đường hẹp đã định sẵn.

2. Về kỹ năng:
Trẻ thực hiện được kỹ thuật đi trong đường hẹp một cách chính xác, không dẫm hoặc chạm vào vạch giới hạn. Thông qua đó, trẻ được rèn luyện khả năng tập trung và sự phối hợp giữa vận động và quan sát.

3. Về thái độ:
Trẻ tích cực tham gia các hoạt động, thể hiện sự hào hứng khi luyện tập cũng như khi chơi trò chơi vận động. Đồng thời, hình thành tinh thần đoàn kết, biết cổ vũ bạn và thể hiện sự nhiệt tình trong thi đua.

II. Chuẩn bị

Khu vực tổ chức hoạt động đảm bảo sạch sẽ, rộng rãi và an toàn, không có vật cản gây nguy hiểm.
Trẻ được chuẩn bị trang phục gọn gàng, tóc tai được buộc gọn để thuận tiện trong khi vận động.
Sử dụng phấn màu để kẻ hai đường hẹp làm đạo cụ cho bài tập vận động.

III. Hình thức tổ chức hoạt động

Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ

Hoạt động 1: Tạo sự hứng khởi đầu giờ

- Cô cho trẻ đứng thành vòng tròn, cùng nhau hát bài “Làm chú bộ đội”.

- Cô trò chuyện cùng trẻ về nội dung bài hát, đặt câu hỏi: “Các con vừa hát bài gì?”, “Bạn nhỏ trong bài hát thích làm gì?”, “Muốn làm chú bộ đội thì chúng mình cần điều gì?”

- Gợi mở: “Vậy chúng mình cùng khởi động cơ thể thật khỏe để giống chú bộ đội nhé!”

- Trẻ tham gia hát cùng cô.

- Trẻ trả lời câu hỏi của cô theo hiểu biết của mình.

- Trẻ bày tỏ sự hào hứng với hoạt động.

Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới

a. Khởi động:

- Cô hướng dẫn trẻ đi vòng tròn theo nhịp, thay đổi các kiểu đi: đi thường, đi bằng mũi chân, gót chân…

- Sau đó cho trẻ xếp thành hai hàng ngang, khoảng cách đều.

- Trẻ di chuyển theo hiệu lệnh và hướng dẫn của cô.

- Trẻ xếp hàng ngay ngắn, trật tự.

b. Vận động chính: Bài tập phát triển chung

- Cô hướng dẫn trẻ thực hiện các động tác:

+ Tay – vai: Đưa tay ra trước, nâng cao lên trời (2 lần x 4 nhịp)

+ Bụng: Hai tay giơ cao, nghiêng người trái – phải (2 lần x 4 nhịp)

+ Chân: Đứng thăng bằng, nâng một chân gập gối (4 lần x 4 nhịp)

+ Bật: Bật chân trước – chân sau

Vận động cơ bản: “Đi trong đường hẹp”

- Cô làm mẫu lần đầu không giải thích, lần hai có phân tích: bắt đầu từ đầu vạch, đi thẳng qua đường hẹp không dẫm vạch, mắt nhìn về phía trước.

- Mời 2–3 trẻ tập thử.

- Tổ chức cho cả lớp lần lượt thực hiện, cô quan sát, chỉnh sửa động tác và nhắc nhở trẻ không được chạm vạch.

- Tổ chức thi đua giữa hai nhóm.

- Mời các bạn yếu lên thực hiện lại để rèn luyện thêm.

- Đặt câu hỏi củng cố: “Chúng mình vừa tập bài vận động gì?”, “Sau khi tập xong con cảm thấy thế nào?”, “Tập thể dục giúp ích gì cho chúng mình?”

- Trẻ cùng cô tập các động tác phát triển thể chất.

- Trẻ quan sát cô làm mẫu và lắng nghe phân tích động tác.

- 2–3 trẻ thực hiện mẫu theo hướng dẫn của cô.

- Trẻ tham gia vận động theo nhóm và cá nhân.

- Trẻ trả lời câu hỏi của cô.

c. Trò chơi vận động: “Bắn máy bay”

- Cô giới thiệu luật chơi: bạn nào ném trúng nhiều máy bay là người thắng.

- Hướng dẫn cách chơi: Đặt máy bay giấy lên bàn, trẻ sẽ dùng bóng ném trúng máy bay.

- Cô tổ chức cho trẻ chơi 3–4 lượt, cổ vũ, nhận xét sau mỗi lượt chơi.

- Trẻ chú ý lắng nghe luật chơi.

- Trẻ tham gia chơi hăng hái, cổ vũ bạn.

- Trẻ phối hợp vận động nhịp nhàng khi ném bóng.

d. Hồi tĩnh

- Hướng dẫn trẻ đi lại nhẹ nhàng quanh sân.

- Cho trẻ thực hiện động tác thả lỏng: tay đưa lên cao rồi vòng xuống; tay vẫy nhẹ; nghiêng người sang hai bên.

- Trẻ đi lại nhẹ nhàng.

- Trẻ thực hiện các động tác thả lỏng theo nhịp cô hướng dẫn.

Hoạt động 3: Kết thúc

- Cô nhắc lại nội dung vừa học, nhận xét tinh thần tham gia của trẻ.

- Cô tuyên dương sự cố gắng, nhắc nhở trẻ về ý nghĩa của việc rèn luyện thân thể hằng ngày.

- Chuyển sang hoạt động kế tiếp.

- Trẻ lắng nghe nhận xét.

- Trẻ tham gia trao đổi, cảm nhận bài học.

- Chuẩn bị cho hoạt động tiếp theo.

Những lưu ý khi xây dựng giáo án đi trong đường hẹp 4-5 tuổi

Khi thiết kế các hoạt động vận động cho trẻ mầm non, đặc biệt là nội dung giáo án đi trong đường hẹp cho trẻ 4-5 tuổi, giáo viên cần chú ý đến nhiều yếu tố nhằm đảm bảo tính an toàn, hiệu quả và phù hợp với sự phát triển thể chất – tâm lý của trẻ. Việc xây dựng giáo án không thể chỉ dừng lại ở việc tạo ra một trò chơi vận động đơn thuần, mà cần được lên kế hoạch kỹ lưỡng, có mục tiêu rõ ràng, nội dung hấp dẫn và phương pháp sư phạm phù hợp.

Dưới đây là những lưu ý quan trọng khi xây dựng giáo án này:

Xác định mục tiêu giáo dục rõ ràng

Một giáo án hiệu quả phải bắt đầu từ việc xác định mục tiêu cụ thể, rõ ràng và phù hợp với lứa tuổi. Đối với trẻ 4-5 tuổi, mục tiêu của hoạt động đi trong đường hẹp có thể bao gồm: rèn luyện khả năng giữ thăng bằng, phát triển kỹ năng điều phối vận động, nâng cao sự tự tin và tính kiên trì. Giáo viên cần đảm bảo rằng mọi hoạt động và hình thức tổ chức đều hướng tới việc đạt được những mục tiêu đã đề ra.

Lựa chọn phương tiện, dụng cụ phù hợp và an toàn

Một trong những yếu tố quan trọng nhất khi triển khai hoạt động là đảm bảo dụng cụ hỗ trợ an toàn, thân thiện với trẻ nhỏ. Đường hẹp có thể được tạo từ dây mềm, băng dính màu, thanh gỗ mỏng hoặc tấm xốp – những chất liệu không gây nguy hiểm khi trẻ vấp ngã. Độ rộng của đường hẹp nên vừa phải, đủ để trẻ thử thách nhưng không gây khó khăn quá mức, thông thường từ 10–15cm là phù hợp với khả năng vận động của trẻ 4-5 tuổi.

Thiết kế hoạt động phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ

Trẻ ở độ tuổi này đang trong quá trình hoàn thiện kỹ năng vận động cơ bản, vì vậy giáo án đi trong đường hẹp cần được thiết kế phù hợp với khả năng, không quá đơn giản nhưng cũng không quá phức tạp. Có thể chia hoạt động thành các cấp độ: từ đi trên đường thẳng, đường cong đến đường gập khúc hoặc kết hợp thêm chướng ngại vật nhẹ để nâng cao tính hấp dẫn và thử thách.

Đảm bảo tính hấp dẫn và đa dạng trong cách tổ chức

Hoạt động cần được tổ chức dưới hình thức trò chơi vui nhộn để thu hút sự hứng thú của trẻ. Giáo viên có thể sử dụng các hình ảnh minh họa như “đi qua cây cầu hẹp”, “đi trên ván qua suối”, hoặc kết hợp với âm nhạc, khẩu lệnh sinh động để tạo không khí hào hứng. Sự đổi mới trong cách tổ chức sẽ giúp trẻ tham gia tích cực và hào hứng hơn.

Quan sát, hỗ trợ và điều chỉnh trong quá trình thực hiện

Trong quá trình trẻ tham gia hoạt động, giáo viên cần quan sát kỹ lưỡng từng trẻ để kịp thời hỗ trợ khi cần thiết. Trẻ có thể gặp khó khăn trong việc giữ thăng bằng, bước sai hướng hoặc bị tâm lý sợ hãi khi đi trên đường hẹp. Sự động viên kịp thời và điều chỉnh phương pháp hướng dẫn là yếu tố quan trọng để đảm bảo mọi trẻ đều được trải nghiệm thành công.

Tích hợp kỹ năng sống và phát triển cảm xúc

Bên cạnh mục tiêu vận động, giáo án cũng nên lồng ghép giáo dục kỹ năng sống như sự tự tin, tính kiên trì, khả năng chờ đợi và làm việc nhóm. Giáo viên có thể đưa ra các tình huống giả định như “bạn đang giúp người khác đi qua cầu”, “cùng đi nối đuôi nhau” để trẻ học cách tương tác và thể hiện cảm xúc tích cực.

Đánh giá kết quả sau hoạt động

Cuối cùng, việc đánh giá sau hoạt động là bước không thể thiếu để giáo viên nhận biết hiệu quả của giáo án và khả năng vận động của từng trẻ. Đánh giá không chỉ dựa trên việc trẻ có đi hết đường hẹp hay không, mà còn cần xét đến sự cố gắng, thái độ tham gia, sự tiến bộ qua từng lần thực hiện.

Tóm lại, việc xây dựng giáo án đi trong đường hẹp cho trẻ 4-5 tuổi đòi hỏi sự chuẩn bị kỹ lưỡng về mục tiêu, nội dung, phương pháp và tính an toàn. Những lưu ý trên sẽ giúp giáo viên thiết kế được một hoạt động vận động vừa khoa học, vừa hấp dẫn, góp phần quan trọng vào quá trình phát triển thể chất và tâm lý toàn diện cho trẻ trong môi trường giáo dục mầm non.

Giáo án đi trong đường hẹp 4-5 tuổi không chỉ giúp phát triển vận động mà còn rèn luyện sự tự tin, tập trung và kỹ năng xã hội cho trẻ. Với nội dung được thiết kế khoa học, sinh động và phù hợp theo từng độ tuổi, hoạt động này xứng đáng là một phần quan trọng trong chương trình giáo dục mầm non. Đừng quên theo dõi KIDDIHUB để khám phá thêm nhiều mẫu giáo án hay và sáng tạo dành cho trẻ mầm non!

Đăng bởi:

Nhóm công khai

102K thành viên

20+ bài viết mỗi ngày

Từ trong bụng đến giảng đường