Trung tâm Hỗ Trợ Phát Triển Giáo Dục Hoà Nhập SCIED - Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương - Hoàng Quốc Việt cung cấp các chương trình học tập đa dạng nhằm hỗ trợ học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt, bao gồm hình thức lớp học, nhóm lớp và học tập cá nhân.
I. Hình thức lớp
1. Lớp mầm non hòa nhập (18 tháng – 36 tháng)
Đối tượng trẻ: Rối loạn phổ tự kỉ, Tăng động giảm chú ý, Khuyết tật trí tuệ, Rối loạn hành vi, Chậm ngôn ngữ, Chậm phát triển.
Mục đích: Trẻ hoàn thành chương trình, đủ điều kiện học hòa nhập vào môi trường giáo dục mầm non.
Chương trình:
- Chương trình AEPS giai đoạn 0-3 tuổi (Chương trình đánh giá, lượng giá và xây dựng chương trình cho trẻ của trường Đại học Oregon, Hoa Kỳ (6 lĩnh vực phát triển: Vận động thô, vận động tinh, Thích ứng, Nhận thức, Giao tiếp xã hội, Xã hội).
- Phối kết hợp với các chương trình trị liệu: Trị liệu lời nói, trị liệu giác quan, trị liệu hành vi, trị liệu âm nhạc, trị liệu nghệ thuật, Thư giãn và matxa). Những chương trình này như là công cụ bổ trợ để trẻ hoàn thành chương trình phát triển toàn diện AEPS
- Hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm gắn kết với chủ đề can thiệp giáo dục (2 lần/1 năm học)
Phương pháp:
- Hệ thống giao tiếp trao đổi qua hình ảnh (PECS)
- Dạy học cấu trúc 5 bước (5 W-H của Collette de Bruin, Hà Lan)
- Hỗ trợ và can thiệp hành vi tích cực giai đoạn sớm (EC-BPIS) của Hoa Kỳ.
- Các phương pháp can thiệp giáo dục khác.
2. Lớp tiền tiểu học cho học sinh khuyết tật (4 -6 tuổi)
Đối tượng trẻ: Rối loạn phổ tự kỉ, Tăng động giảm chú ý, Khuyết tật trí tuệ, Rối loạn hành vi, Chậm ngôn ngữ, Chậm phát triển, Khó khăn về học.
Mục đích:
- Trẻ hoàn thành chương trình đủ điều kiện học hòa nhập tại trường tiểu học.
- Trẻ chưa hoàn thành chương trình, khó khăn trong việc hòa nhập sẽ học tập lớp 1 cho học sinh rối loạn phát triển (RLPT) tại Trung tâm.
Chương trình:
- Chương trình AEPS giai đoạn 3-6 tuổi (Chương trình đánh giá, lượng giá và xây dựng chương trình cho trẻ của trường Đại học Oregon, Hoa Kỳ (6 lĩnh vực phát triển: Vận động thô, vận động tinh, Thích ứng, Nhận thức, Giao tiếp xã hội, Xã hội).
- Phối kết hợp với các chương trình trị liệu: Trị liệu lời nói, trị liệu giác quan, trị liệu hành vi, trị liệu âm nhạc, trị liệu nghệ thuật, Brain-gym, Yoga, Thư giãn và matxa, Kĩ năng sống và hoạt động trải nghiệm). Những chương trình này như là công cụ bổ trợ để trẻ hoàn thành chương trình phát triển.
Phương pháp:
- Hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm gắn kết với chủ đề can thiệp giáo dục (2 lần/1 năm học)
- Hệ thống giao tiếp trao đổi qua hình ảnh (PECS)
- Dạy học cấu trúc 5 bước (5 W-H của Collette de Bruin, Hà Lan)
- Hỗ trợ và can thiệp hành vi tích cực giai đoạn sớm (EC-BPIS) của Hoa Kỳ.
- Các phương pháp can thiệp giáo dục khác.
3. Lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4, lớp 5 chuyên biệt cho học sinh rối loạn phát triển (6-15 tuổi)
Đối tượng: Rối loạn phổ tự kỉ, Tăng động giảm chú ý, Khuyết tật trí tuệ, Rối loạn hành vi
Mục đích: Trẻ có năng lực và phẩm chất theo yêu cầu của chương trình tiểu học từ lớp 1-5 (Chương trình giáo dục phổ thông mới có sự điều chỉnh và kết hợp với các chương trình trị liệu)
Chương trình
- Chương trình giáo dục phổ thông mới
- Chương trình trị liệu: Trị liệu lời nói, trị liệu giác quan, trị liệu hành vi, trị liệu âm nhạc, trị liệu nghệ thuật, Brain-gym, Yoga, Thư giãn và matxa, Kĩ năng sống và hoạt động trải nghiệm). Những chương trình này như là công cụ bổ trợ để trẻ hoàn thành chương trình phát triển.
- Hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm gắn kết với nội dung học tập các môn học (2 lần/1 năm học).
Phương pháp
- Hệ thống giao tiếp trao đổi qua hình ảnh (PECS)
- Dạy học cấu trúc 5 bước (5 W-H của Collette de Bruin, Hà Lan)
- Hỗ trợ và can thiệp hành vi tích cực giai đoạn sớm (EC-BPIS) của Hoa Kỳ.
- Các phương pháp can thiệp giáo dục khác.
4. Lớp tiền tiểu học cho học sinh điếc (4 -6 tuổi)
Đối tượng trẻ: Học sinh điếc sử dụng Ngôn ngữ kí hiệu
Mục đích:
- Trẻ hoàn thành chương trình giáo dục mầm non.
- Trẻ có kĩ năng làm kí hiệu những chủ đề học trong chương trình mầm non để chuẩn bị vào chương trình lớp 1 chuyên biệt dành cho học sinh điếc.
Chương trình giáo dục mầm non lứa tuổi mẫu giáo
- Chương trình Ngôn ngữ kí hiệu cơ bản.
- Hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm gắn kết với chủ đề trong chương trình giáo dục mầm non.
Phương pháp:
- Nhóm phương pháp (trò chơi, vấn đáp, trải nghiệm, khen thưởng…) và sử dụng ngôn ngữ kí hiệu.
- Lớp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông cho học sinh điếc
- Chương trình giáo dục phổ thông mới các cấp học
- Hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm gắn kết với chuyên đề học tập các môn học
- Phương pháp song ngữ: Ngôn ngữ kí hiệu và chữ viết tiếng Việt.
II. Hình thức cá nhân, nhóm nhỏ
Hình thức cá nhân: 1 giáo viên – 1 học sinh (căn cứ vào lịch trình thời khóa biểu của Trung tâm)
Hình thức nhóm nhỏ: Bao gồm các học sinh có năng lực, nhu cầu và khuyết tật tương đồng học trong 1 nhóm.
