Yêu cầu nhiều thêm những thông tin về trung tâm?
Nếu bạn đang ở Gia Lâm và nhận thấy con có các dấu hiệu như chậm nói, ít giao tiếp – tương tác, khó tập trung, tăng động, bùng nổ cảm xúc, hành vi lặp lại, thì “đưa con đi can thiệp sớm” thường là quyết định quan trọng nhất trong giai đoạn vàng. Nhưng can thiệp sớm không chỉ là cho con đi học vài buổi để “quen lớp”, mà là một lộ trình có mục tiêu, có đánh giá đầu vào, có phương pháp phù hợp và đặc biệt cần sự phối hợp giữa trung tâm với gia đình. Tại huyện Gia Lâm (khu vực Bát Tràng), Trung tâm Giáo Dục Hoà Nhập Phúc Hưng là một cái tên được nhiều phụ huynh nhắc đến khi tìm kiếm nơi hỗ trợ trẻ có nhu cầu đặc biệt.
Giới thiệu chung về Trung tâm
Trung tâm Giáo Dục Hoà Nhập Phúc Hưng – Bát Tràng đặt tại Số 14, ngõ 194 thôn 3, Giang Cao, Bát Tràng, huyện Gia Lâm, Hà Nội, thuận tiện cho phụ huynh ở Bát Tràng, Đa Tốn, Kiêu Kỵ, Dương Xá, Trâu Quỳ và khu vực lân cận đưa con đi học đều đặn. Với can thiệp sớm, tính “đều” quan trọng không kém “đúng” vì trẻ cần thời gian đủ dài để hình thành kỹ năng nền tảng, sau đó mới bật lên về ngôn ngữ, hành vi và khả năng hòa nhập.
Theo thông tin tổng quan, trung tâm nhận trẻ trong độ tuổi 18 tháng – 6 tuổi. Đây là giai đoạn não bộ phát triển mạnh, khả năng học qua lặp lại và trải nghiệm rất cao. Với nhiều trẻ chậm nói hoặc có dấu hiệu thuộc phổ tự kỷ, can thiệp trong giai đoạn này thường giúp cải thiện rõ ở các mảng như: chú ý, tương tác, hiểu lời, giao tiếp chức năng, hành vi phù hợp trong môi trường học tập và sinh hoạt.
Không gian học tập và cơ sở vật chất an toàn, thân thiện
Với trẻ tự kỷ, chậm nói hoặc tăng động giảm chú ý, môi trường học tập không cần quá “hào nhoáng”, nhưng phải an toàn, ít xao nhãng và có cấu trúc rõ ràng. Nhiều trẻ gặp khó khăn trong việc chuyển hoạt động, khó ngồi yên, dễ quá tải giác quan (âm thanh, ánh sáng, đông người). Nếu lớp học bày biện quá nhiều đồ hoặc không có trình tự hoạt động rõ ràng, trẻ rất dễ rơi vào trạng thái căng thẳng, chống đối hoặc bùng nổ cảm xúc, khiến cả buổi học trở nên nặng nề.
Một điểm quan trọng khác là việc “đánh giá trước khi học”. Trẻ đặc biệt không thể áp chung một chương trình cho tất cả. Can thiệp hiệu quả thường bắt đầu bằng việc xác định: trẻ đang ở mức nào về chú ý, tương tác, hiểu lời, ngôn ngữ biểu đạt, hành vi và kỹ năng tự lập; sau đó mới đặt mục tiêu theo thứ tự ưu tiên. Thông tin giới thiệu của hệ thống Phúc Hưng nhấn mạnh bước đánh giá đầu vào để đưa ra phương pháp can thiệp phù hợp tình trạng của từng trẻ.
Đội ngũ giáo viên thấu hiểu, giàu kinh nghiệm
Trong can thiệp sớm, phương pháp rất quan trọng, nhưng người thực hiện còn quan trọng hơn. Trẻ đặc biệt tiến bộ nhờ sự nhất quán: cùng cách yêu cầu, cùng cách củng cố hành vi tốt, cùng cách xử lý hành vi khó và cùng cách dạy giao tiếp, lặp đi lặp lại đủ lâu để thành kỹ năng.
Với phụ huynh, điều nên quan sát khi làm việc với giáo viên không chỉ là “cô dạy hay không”, mà là: cô có đọc đúng tín hiệu của con không, có biết chia nhỏ mục tiêu để con hợp tác không, và có hướng dẫn gia đình cách làm tại nhà không. Nhiều trường hợp trẻ làm được trong lớp nhưng về nhà “mất hết”, nguyên nhân thường nằm ở việc gia đình chưa được hướng dẫn cách tạo cơ hội giao tiếp, cách yêu cầu và cách củng cố đúng thời điểm.
Phương pháp giảng dạy tiến bộ
Một hiểu nhầm phổ biến là: trẻ chậm nói thì chỉ cần dạy nói. Thực tế, rất nhiều trẻ chậm nói (đặc biệt là chậm nói kèm khó khăn tương tác) cần xây nền trước khi bật ngôn ngữ. Nền tảng đó thường là: tăng chú ý chung, tăng bắt chước, tăng hiểu lời, tăng giao tiếp chức năng (biết yêu cầu, biết từ chối, biết gọi người lớn, biết trả lời đơn giản theo ngữ cảnh). Khi trẻ có giao tiếp chức năng, hành vi ăn vạ do “không diễn đạt được” thường giảm rõ, và ngôn ngữ phát triển tự nhiên hơn.
Về cách tiếp cận, thông tin mô tả chương trình ở hệ thống Phúc Hưng có nhắc tới các phương pháp can thiệp phổ biến như ABA, PECS, trị liệu tâm vận động, trị liệu ngôn ngữ và chỉnh âm, cùng hai mô hình học gồm can thiệp cá nhân và can thiệp nhóm (bán trú). Những phương pháp này thường được áp dụng theo hướng cá nhân hóa mục tiêu: cùng là “tăng ngôn ngữ”, nhưng có trẻ ưu tiên hiểu lời trước, có trẻ ưu tiên yêu cầu trước, có trẻ ưu tiên giảm hành vi cản trở học trước.
Trung tâm Giáo Dục Hoà Nhập Phúc Hưng - Gia Lâm là lựa chọn đáng cân nhắc nhờ vị trí thuận tiện ở Giang Cao – Bát Tràng, nhóm tuổi phù hợp cho can thiệp sớm (18 tháng – 6 tuổi), khung học phí tham khảo rõ ràng và các tiện ích hỗ trợ phụ huynh như camera, đón muộn, lớp thứ bảy. Đặc biệt, trung tâm được ghi nhận có bước đánh giá đầu vào để cá nhân hóa lộ trình can thiệp và nhận được nhiều phản hồi tích cực về sự tiến bộ của trẻ và sự tận tâm của giáo viên.
