Trung tâm Giáo dục Bảo Hương - Thái Nguyên là một địa chỉ được nhiều phụ huynh quan tâm khi cần hỗ trợ trẻ có nhu cầu đặc biệt. Trung tâm định hướng can thiệp sớm theo hướng bền vững: xây nền kỹ năng trước, tăng động lực giao tiếp, ổn định hành vi, rồi mới mở rộng ngôn ngữ và kỹ năng xã hội. Điều nhiều gia đình đánh giá cao ở mô hình can thiệp tốt không chỉ là con “nói thêm được vài từ”, mà là con bắt đầu biết kết nối, chủ động tương tác, giảm bùng nổ và sử dụng kỹ năng trong đời sống hằng ngày.
Giới thiệu chung về Trung tâm
Trung tâm Giáo dục Bảo Hương hoạt động tại khu vực thành phố Thái Nguyên, với địa chỉ được phụ huynh biết đến nhiều là Số nhà 57B, Tổ 1, phường Đồng Quang. Bên cạnh đó, trung tâm còn có điểm hoạt động/điểm trường tại 344 đường Cách Mạng Tháng 8 (nhiều gia đình thuận tiện lựa chọn theo khu vực đưa đón). Việc có vị trí rõ ràng, dễ tìm giúp phụ huynh duy trì lịch can thiệp đều đặn theo tuần, điều rất quan trọng vì can thiệp sớm là quá trình dài hơi, cần tính liên tục để trẻ tiến bộ ổn định.
Định hướng của trung tâm tập trung vào nhóm trẻ gặp khó khăn phát triển như: chậm nói, chậm phát triển, trẻ có dấu hiệu rối loạn phổ tự kỷ, trẻ khó khăn tương tác xã hội, trẻ gặp vấn đề hành vi hoặc khả năng chú ý thấp. Ở những giai đoạn đầu, nhiều ba mẹ chưa thể kết luận con thuộc nhóm nào, nhưng quan sát thấy các dấu hiệu: con ít quay lại khi gọi, chưa biết chỉ trỏ để yêu cầu, ít giao tiếp mắt đúng thời điểm, hay la hét khi không được đáp ứng, khó ngồi yên, khó làm theo hướng dẫn, hoặc chỉ thích một vài hoạt động lặp đi lặp lại. Can thiệp sớm sẽ giúp gia đình “gỡ rối” đúng trọng tâm: con đang thiếu nền tảng nào, cần ưu tiên kỹ năng nào trước, và cách phối hợp tại nhà ra sao để con tiến bộ bền.
Không gian học tập và cơ sở vật chất an toàn, thân thiện
Với trẻ chậm nói và tự kỷ, “không gian học” không cần quá rực rỡ hay quá nhiều đồ chơi. Ngược lại, trẻ thường học tốt hơn trong môi trường ổn định – ít xao nhãng – có cấu trúc rõ ràng. Nhiều trẻ có đặc điểm nhạy cảm giác quan (dễ bị quá tải bởi tiếng ồn, ánh sáng, đông người) nên một không gian được tổ chức hợp lý sẽ giúp con bình tĩnh, hợp tác tốt hơn và duy trì chú ý lâu hơn.
Tại các trung tâm can thiệp sớm như Bảo Hương, không gian thường được chia theo mục tiêu: khu can thiệp cá nhân 1–1 để tập trung vào kỹ năng của từng trẻ; khu hoạt động tương tác để luyện giao tiếp hai chiều; và khu hoạt động nhóm nhỏ để rèn kỹ năng xã hội, chờ lượt, tuân thủ luật chơi đơn giản. Học cụ và đồ chơi không chỉ để trẻ “chơi cho vui” mà được sử dụng như công cụ tạo tình huống giao tiếp: con muốn món đồ phải biết nhìn – chỉ – yêu cầu; muốn tiếp tục trò chơi phải biết chờ lượt; muốn được giúp phải biết đưa tín hiệu hoặc nói từ khóa phù hợp.
Đội ngũ giáo viên thấu hiểu, giàu kinh nghiệm
Điểm tạo ra khác biệt trong can thiệp sớm không chỉ nằm ở giáo trình, mà nằm ở con người: giáo viên có quan sát tốt, hiểu trẻ, kiên nhẫn và biết điều chỉnh nhịp độ phù hợp. Với trẻ chậm nói và tự kỷ, không phải lúc nào con cũng thể hiện rõ nhu cầu bằng lời; nhiều khi con “nói bằng hành vi”. Vì vậy, giáo viên cần kỹ năng đọc tín hiệu: con quá tải hay đang né tránh nhiệm vụ, con cần giảm kích thích hay cần thay đổi cách tiếp cận, con đang “kẹt” ở nền tảng chú ý chung hay “kẹt” ở động lực giao tiếp.
Một mô hình hiệu quả thường không chỉ can thiệp cho trẻ, mà còn dạy phụ huynh cách can thiệp mỗi ngày. Trẻ có thể làm được kỹ năng trong giờ học, nhưng để dùng được ở nhà, con cần lặp lại trong bữa ăn, giờ chơi, lúc tắm rửa, lúc đi ra ngoài. Khi phụ huynh được hướng dẫn đúng, tiến bộ thường nhanh hơn vì con được luyện đều trong môi trường thật, không phụ thuộc hoàn toàn vào vài buổi/tuần.
Phương pháp giảng dạy tiến bộ
Với trẻ chậm nói và tự kỷ, can thiệp hiệu quả hiếm khi bắt đầu bằng “bắt con nói ngay”. Trình tự hợp lý thường là: xây nền tiền ngôn ngữ → tăng ý định giao tiếp → ổn định hành vi và khả năng hợp tác → phát triển ngôn ngữ dùng được → tăng kỹ năng xã hội và tự lập.
Trước hết là nền tảng tiền ngôn ngữ. Nhiều trẻ chậm nói không phải vì không phát âm được, mà vì chưa có “lý do” để giao tiếp, hoặc thiếu các kỹ năng nền như: phản hồi khi gọi tên, giao tiếp mắt đúng thời điểm, chú ý chung (cùng nhìn một vật/hoạt động với người lớn), chỉ trỏ, bắt chước động tác/âm thanh, luân phiên khi chơi. Khi nền tảng này được xây dựng đúng, ngôn ngữ thường phát triển tự nhiên hơn vì con bắt đầu chủ động kết nối.
Tiếp theo là phát triển ngôn ngữ theo hướng “dùng được trong đời sống”. Thay vì học từ rời rạc, trẻ được dạy để biết yêu cầu món mình muốn, biết từ chối phù hợp, biết xin giúp đỡ, biết trả lời câu hỏi đơn giản, rồi dần mở rộng vốn từ theo chủ đề quen thuộc (đồ ăn, đồ chơi, người thân, hoạt động hằng ngày). Ngôn ngữ dùng được giúp giảm rất nhiều hành vi bùng nổ vì trẻ không còn phải giao tiếp bằng la hét hoặc chống đối.
Nếu ba mẹ đang ở Thái Nguyên và có con chậm nói, nghi ngờ tự kỷ, chậm phát triển hoặc gặp khó khăn về giao tiếp – hành vi – chú ý, điều quan trọng nhất là đánh giá sớm và can thiệp đúng hướng. Trung tâm Giáo dục Bảo Hương là một lựa chọn phù hợp cho các gia đình cần môi trường can thiệp có cấu trúc, tập trung xây nền giao tiếp, phát triển ngôn ngữ dùng được và tăng kỹ năng xã hội theo từng bước vững chắc. Khi trẻ được can thiệp sớm và gia đình phối hợp đúng, những thay đổi tích cực thường đến rõ rệt: con chủ động hơn, kết nối hơn, giảm bùng nổ và tiến bộ bền trong chính cuộc sống hằng ngày.
