Yêu cầu nhiều thêm những thông tin về trung tâm?
Khi con có dấu hiệu chậm nói, rối loạn ngôn ngữ, khó tập trung, chậm phát triển hoặc có những biểu hiện khiến ba mẹ băn khoăn về hòa nhập, điều phụ huynh cần nhất thường không chỉ là “một nơi dạy con” mà là một lộ trình can thiệp rõ ràng: được sàng lọc – đánh giá, có kế hoạch theo từng mục tiêu nhỏ, có người đồng hành sát sao và có cách để gia đình phối hợp tại nhà. Trung tâm Can Thiệp Sớm Thiên Đồng - Cơ sở 2 là một địa chỉ được nhiều phụ huynh tìm kiếm khi cần tư vấn và can thiệp cho trẻ có nhu cầu đặc biệt.
Tổng quan về trung tâm và định hướng giáo dục
Trung tâm can thiệp sớm Thiên Đồng được giới thiệu là nơi cung cấp các chương trình can thiệp phù hợp với nhu cầu cá nhân của từng trẻ, hướng đến việc giúp trẻ phát triển tối đa tiềm năng trong giai đoạn vàng. Điểm đáng chú ý là trung tâm nhấn mạnh việc bố trí khung giờ học linh hoạt, nhằm thuận tiện cho phụ huynh và vẫn đảm bảo thời lượng can thiệp hiệu quả cho trẻ.
Về nhóm trẻ phù hợp, các thông tin công khai cho thấy trung tâm tiếp nhận tư vấn – đánh giá – can thiệp cho nhiều nhu cầu khác nhau, thường gặp nhất như: chậm nói, rối loạn ngôn ngữ; rối loạn phổ tự kỷ; tăng động giảm chú ý (ADHD); chậm phát triển trí tuệ; khiếm thính; down; khó khăn trong học tập; tiền tiểu học. Đây là những nhóm nhu cầu đòi hỏi can thiệp sớm và cần lộ trình cá nhân hóa, bởi mỗi trẻ có tốc độ tiến bộ và “điểm mạnh – điểm khó” rất khác nhau.
Môi trường học tập an toàn, gần gũi với trẻ
Với trẻ có nhu cầu đặc biệt, “đẹp” chưa đủ, quan trọng là đúng công năng can thiệp: giảm nhiễu – tăng tập trung – hỗ trợ tương tác – tạo thói quen học tập. Một trung tâm can thiệp tốt thường tổ chức không gian theo hướng có cấu trúc rõ ràng để trẻ dễ hiểu “vào đây là để học – để tương tác – để luyện kỹ năng”. Tại Cơ sở 2, phụ huynh có thể kỳ vọng mô hình không gian tập trung vào các hoạt động cốt lõi:
- Thứ nhất là khu can thiệp cá nhân 1:1. Đây là hình thức phù hợp với trẻ chậm nói, trẻ tự kỷ, trẻ tăng động hoặc trẻ cần can thiệp mục tiêu rõ ràng. Không gian 1:1 giúp giáo viên kiểm soát kích thích môi trường, quan sát sát sao hành vi và điều chỉnh bài tập theo từng phút học để trẻ không bị quá tải.
- Thứ hai là khu hoạt động kỹ năng – học đường (nhóm nhỏ hoặc cá nhân theo nhu cầu). Với những trẻ “học trước quên sau”, khó theo kịp bạn bè, điểm nghẽn thường nằm ở nền tảng: chú ý, bắt chước, làm theo hướng dẫn, ghi nhớ, kỹ năng ngồi học. Can thiệp đúng thường không “nhồi kiến thức” ngay, mà xây lại nền để con học bền.
- Thứ ba là học liệu chuyên biệt. Can thiệp sớm đòi hỏi học liệu phù hợp: từ đồ vật thật – thẻ hình – đồ chơi chức năng – bài tập thao tác tay – đến hoạt động cấu trúc theo nhiệm vụ. Khi học liệu được chọn đúng, trẻ vừa học được kỹ năng, vừa tăng động lực tham gia (đặc biệt quan trọng với trẻ dễ chán hoặc né tránh nhiệm vụ).
Giáo viên thấu hiểu tâm lý, tận tâm từng giai đoạn phát triển
Thiên Đồng được giới thiệu có định hướng chuyên môn rõ ràng, với phần thông tin nổi bật là Giám đốc chuyên môn: ThS. Lê Diệu. Đây là một điểm khiến nhiều phụ huynh yên tâm hơn khi lựa chọn can thiệp, vì can thiệp sớm không chỉ là “dạy”, mà là quá trình cần người có chuyên môn để đánh giá đúng và xây mục tiêu đúng.
Trong can thiệp trẻ đặc biệt, đội ngũ hiệu quả thường thể hiện qua 3 yếu tố mà ba mẹ nên quan sát khi làm việc với trung tâm:
- Đánh giá ban đầu rõ ràng: ba mẹ được giải thích con đang gặp khó khăn ở đâu (giao tiếp, chú ý, hành vi, học đường…), mức độ ra sao, vì sao lại như vậy ở độ tuổi hiện tại.
- Mục tiêu can thiệp cụ thể theo giai đoạn: không nói chung chung “để con tiến bộ”, mà đưa ra mục tiêu đo được, ví dụ tăng lượt giao tiếp chủ động, tăng khả năng làm theo yêu cầu, giảm hành vi gây nhiễu, tăng thời gian chú ý.
- Theo sát tiến bộ và phối hợp gia đình: can thiệp hiệu quả là khi gia đình nắm được cách hỗ trợ tại nhà, giúp con “đem kỹ năng từ lớp về đời sống”.
Phương pháp dạy phù hợp với từng trẻ
Điểm nổi bật trong định hướng của Thiên Đồng là cá nhân hóa chương trình can thiệp: mỗi trẻ có nhu cầu khác nhau nên kế hoạch can thiệp không áp một mẫu cứng. Trung tâm thường triển khai can thiệp theo hướng kết hợp những nhóm mục tiêu lớn sau (tùy tình trạng và mục tiêu ưu tiên của trẻ):
- Can thiệp ngôn ngữ – giao tiếp: tập trung xây nền hiểu lời, bắt chước âm/động tác, tăng vốn từ, mở rộng câu, đặc biệt là giao tiếp chức năng (biết yêu cầu, biết từ chối, biết trả lời, biết chờ lượt). Với trẻ chậm nói, phần “giao tiếp chức năng” thường quan trọng hơn việc ép nói thật nhiều từ, vì nó giúp con có động lực tương tác và giảm hành vi ăn vạ do không diễn đạt được nhu cầu.
- Can thiệp hành vi – chú ý: nhiều trẻ không phải “không biết”, mà là “không ngồi được để học”. Vì vậy, chương trình can thiệp thường có phần luyện chú ý, luyện ngồi học, luyện làm theo hướng dẫn, tăng khả năng chờ đợi, giảm hành vi gây nhiễu. Khi chú ý tốt lên, trẻ mới hấp thụ các bài học ngôn ngữ và học đường nhanh hơn.
- Can thiệp kỹ năng học đường và tiền tiểu học: trẻ “học trước quên sau” thường cần rèn kỹ năng nền như ghi nhớ, phân loại, ghép đôi, hoàn thành nhiệm vụ theo bước, hiểu luật chơi và nề nếp lớp học. Với nhóm tiền tiểu học, trung tâm thường tập trung giúp trẻ hình thành thói quen học tập, kỹ năng tự phục vụ và khả năng theo nhóm nhỏ.
Trung tâm Can Thiệp Sớm Thiên Đồng - Cơ sở 2 là một lựa chọn đáng cân nhắc với các gia đình tại Thủ Dầu Một đang tìm nơi tư vấn – đánh giá – can thiệp cho trẻ có nhu cầu đặc biệt theo hướng cá nhân hóa, tập trung vào các mục tiêu thiết thực như giao tiếp, chú ý – hành vi, kỹ năng học đường và tiền tiểu học. Nếu ba mẹ đang ở giai đoạn “không biết bắt đầu từ đâu”, lời khuyên tốt nhất là: hãy cho con một buổi đánh giá bài bản, chốt mục tiêu rõ ràng và xây lịch can thiệp đều đặn. Can thiệp sớm không phải hành trình ngày một ngày hai, nhưng khi được dẫn dắt đúng, rất nhiều trẻ có thể tiến bộ rõ rệt và hòa nhập tốt hơn theo thời gian.
