Nền tảng chọn trường, trung tâm lớn nhất* Việt Nam

28,189 trường, trung tâm 21,261,470 lượt phụ huynh tìm kiếm

Trường Tiểu Học và Trung Học Cơ Sở Hanoi Victoria - Gia Lâm

Trường Tiểu Học và Trung Học Cơ Sở Hanoi Victoria - Gia Lâm

HỌC! TINH THẦN HỌC TẬP CỦA VICTORS! Học gì cũng vui, học gì cũng thích, học là con đường ngắn nhất tới thành công, học là con đường ngắn nhất tới giàu có! Đó là tinh thần học tập của các Victors tại Hanoi Victoria! 🏫Trường TH và THCS Hanoi Victoria ☘️Địa chỉ: Khu Nội thương xã Dương Xá huyện Gia Lâm Tp Hà Nội ☎️ SĐT: 091.272.6226
null
null
null
null
null +2
Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

DẤU HIỆU NHẬN BIẾT TRẺ CÓ RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý 🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨 ✍🏻 Rối loạn tăng động giảm chú ý là một dạng rối loạn phát triển, biểu hiện thường xuyên và kéo dài của sự giảm tập trung chú ý, hấp tấp và hoạt động quá mức so với những trẻ khác cùng lứa tuổi, gây ảnh hưởng đến học tập, phát triển cảm xúc, kĩ năng xã hội và sinh hoạt của trẻ. 📝 Dưới đây là những biểu hiện của rối loạn tăng động giảm chú ý. Trẻ có thể có những biểu hiện ở dạng giảm chú ý, tăng động, hấp tấp hoặc dạng kết hợp (có cả biểu hiện của tăng động và hấp tấp). Vì các triệu chứng có thể thay đổi qua thời gian nên các biểu hiện cũng có thể thay đổi theo thời gian. ST.
Media
Media
Media
Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

17 BÍ QUYẾT GIÚP TĂNG CƯỜNG KĨ NĂNG GIAO TIẾP HIỆU QUẢ
Media
Media
Media
Media
Media +13
Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

CAN THIỆP HIỆU QUẢ CHO TRẺ TỰ KỶ: YẾU TỐ VÀNG QUYẾT ĐỊNH SỰ PHÁT TRIỂN LÀ GÌ? 🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 Can thiệp hiệu quả cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ (tự kỷ) không chỉ phụ thuộc vào phương pháp, mà còn chịu tác động mạnh mẽ bởi thời điểm khởi đầu, thời lượng và tần suất thực hiện. Việc hiểu đúng, làm đúng, đủ sớm và đủ sâu chính là chìa khóa tạo nên chuyển biến thực sự cho trẻ. 1️⃣ Thời điểm can thiệp thích hợp: Càng sớm càng tốt Các bằng chứng khoa học trong nước và quốc tế đã khẳng định: Can thiệp càng sớm – hiệu quả càng cao. Thời điểm vàng để can thiệp cho trẻ tự kỷ là trước 3 tuổi, đặc biệt từ 18 đến 36 tháng tuổi. Đây là giai đoạn thần kinh của trẻ có mức độ dẻo dai cao nhất, đồng thời là thời kỳ phát triển bùng nổ về ngôn ngữ – nhận thức – giao tiếp xã hội. Can thiệp trong giai đoạn này không chỉ giúp giảm độ nặng của rối loạn, mà còn tăng khả năng hòa nhập và phát triển các kỹ năng cốt lõi. Dawson et al. (2010): Trẻ tự kỷ can thiệp sớm bằng ESDM trước 30 tháng tuổi đạt tiến bộ vượt trội về IQ, ngôn ngữ, hành vi thích nghi so với nhóm can thiệp muộn. Zwaigenbaum et al. (2015): Hướng dẫn lâm sàng quốc tế khuyến cáo cần can thiệp ngay khi có dấu hiệu nghi ngờ, không chờ đến khi có chẩn đoán xác định. 2️⃣ Thời lượng can thiệp bao lâu là đủ? Không có một con số tuyệt đối áp dụng cho mọi trẻ. Tuy nhiên, các mô hình can thiệp hiệu quả cao đều có điểm chung: tần suất đủ lớn – thời gian kéo dài – tính liên tục cao. ví dụ, ✅ ABA: từ 25–40 giờ/tuần, kéo dài tối thiểu 1–2 năm, với cường độ cao (Lovaas, 1987; Smith, 2010). ✅ ESDM: 15–20 giờ/tuần (Rogers & Dawson, 2010). ✅ TEACCH: từ 15–25 giờ/tuần, kết hợp tại nhà – trường học (Mesibov & Shea, 2011). ✅ JASPER: khoảng 3–5 giờ/tuần có hướng dẫn trực tiếp, cộng thêm thời gian phụ huynh thực hành tại nhà (Kasari et al., 2014). ✅ DIR/Floortime: khuyến nghị 6–10 buổi/ngày, mỗi buổi 20–30 phút, tích hợp trong đời sống hàng ngày (Greenspan & Wieder, 1997). Lời khuyên: nên can thiệp cho trẻ tự kỉ Tối thiểu 15 giờ/tuần, lý tưởng 25–40 giờ/tuần, kéo dài liên tục từ 12 -24 tháng trở lên, tùy theo mức độ rối loạn, khả năng đáp ứng và hoàn cảnh của gia đình. 3️⃣ Tần suất can thiệp: Bao nhiêu buổi/tuần là hiệu quả? Một can thiệp hiệu quả không chỉ phụ thuộc vào số giờ tổng cộng, mà còn vào cách phân bổ thời gian và nhịp độ trong tuần. Nghiên cứu chỉ ra rằng: ✅ Tần suất dưới 2–3 buổi/tuần thường không tạo ra thay đổi hành vi có ý nghĩa, do trẻ không có đủ thời gian tiếp nhận, ghi nhớ và thực hành kỹ năng. ✅ Tần suất lý tưởng là 5–6 buổi/tuần, mỗi buổi từ 120 phút (hoặc chia thành 2,3 ca 30–45 phút nếu trẻ còn nhỏ). Vì sao cần tần suất can thiệp như vậy? Trẻ tự kỷ có khiếm khuyết trong xử lý thông tin, trí nhớ ngắn hạn và khả năng khái quát hóa, do đó cần sự lặp lại nhất quán, có hệ thống và trong nhiều bối cảnh khác nhau để hình thành kỹ năng. Can thiệp ít buổi, cách ngày hoặc ngắt quãng dễ khiến trẻ quên kỹ năng đã học, không hình thành được liên kết thần kinh bền vững, hoặc thậm chí tái xuất hiện hành vi không phù hợp. 4️⃣ Vì sao phải duy trì can thiệp cường độ cao và dài hạn? ✅ Cấu trúc thần kinh – chức năng của trẻ tự kỷ bị lệch pha phát triển nên cần tái cấu trúc hệ thần kinh thông qua lặp lại có chủ đích. ✅ Hệ thống não bộ của trẻ tự kỷ thường có sự quá kết nối ở vùng gần, thiếu kết nối ở vùng xa, dẫn tới chậm trong tích hợp cảm giác và điều hành hành vi (Just et al., 2004). Can thiệp chuyên sâu sẽ giúp kích hoạt – xây dựng lại những mạng lưới này. ✅ Kỹ năng ngôn ngữ, xã hội, chơi mang tính giao tiếp động, chỉ phát triển khi được rèn luyện trong bối cảnh sống thật, với cường độ đủ mạnh để hình thành phản xạ và tư duy thích nghi. Tóm lại: 1) Can thiệp cho trẻ tự kỷ cần được bắt đầu càng sớm càng tốt, lý tưởng là trước 3 tuổi, ngay khi có dấu hiệu nghi ngờ. 2) Thời lượng can thiệp hiệu quả nên đạt tối thiểu 15 giờ/tuần, ưu tiên 25–40 giờ/tuần, với tần suất ít nhất 5 buổi/tuần. 3) Sự lựa chọn phương pháp nên linh hoạt, dựa trên đặc điểm phát triển và hồ sơ can thiệp của từng trẻ: Ví dụ: ABA cho hành vi, ngôn ngữ cụ thể. ESDM cho trẻ dưới 48 tháng, thiên về phát triển tự nhiên. TEACCH hỗ trợ cấu trúc hóa môi trường, kỹ năng sống. JASPER, Floortime giúp tăng tương tác, xã hội, cảm xúc… KHÔNG CÓ PHÉP MÀU TRONG VÀI BUỔI CAN THIỆP – CHỈ CÓ GIÁ TRỊ CỦA MỘT CHIẾN LƯỢC DÀI HƠI, KHOA HỌC, ĐÚNG PHƯƠNG PHÁP VÀ DUY TRÌ BỀN BỈ MỚI MANG LẠI HIỆU QUẢ. Trong luận án tiến sĩ và sách chuyên khảo can thiệp sớm giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ của cô Thảo cũng đã nói rõ về vấn đề này. Bài viết sau sẽ làm rõ về phương pháp can thiệp, mọi người đón đọc nhé. Thông tin bài viết được tổng hợp từ nhiều nguồn khác nhau đã được công bố trên sách và tạp chí khoa học đã xuất bản. Chúng ta trao đổi và bàn luận tích cực thôi nhé. Nếu có thêm những nghiên cứu mới, xin mời quý vị chia sẻ dưới bài đăng này để chúng ta cùng thêm hiểu biết. Nguồn: TS Đỗ Thị Thảo
Media
Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

Sự khác nhau giữa chậm nói đơn thuần và rối loạn phổ tự kỷ
Media
Media
Media
Media
Media +5
Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

💙TỔNG HỢP VIDEO HƯỚNG DẪN DẠY TRẺ #TIỀN_TIỂU_HỌC & #TIỂU_HỌC💙 💓Trang tổng hợp lại các link video, tài liệu, hy vọng sẽ hữu ích cho Phụ huynh đồng hành cùng con trong năm học mới ! 📖VỀ #TOÁN: 📘Chuỗi video DẠY TRẺ ĐẾM & NHẬN DIỆN SỐ: ✏️Bài 1: Đếm và nhận diện từ 1 đến 10 : https://urlvn.net/ixhtape ✏️Bài 2: Đếm và nhận diện từ 11 đến 20 : https://urlvn.net/8c8va4c ✏️Bài 3: Đếm và nhận diện từ 10 đến 100: https://urlvn.net/e9hf6mr 📘Can thiệp các lỗi sai khi ĐẾM: https://urlvn.net/4lqlwtw 📘Chuỗi video dạy trẻ CỘNG TRỪ TRONG PHẠM VI 10 ✏️Khi nào con sẵn sàng học cộng trừ & Phương pháp CRA: https://urlvn.net/h6qfkcx ✏️Bước 1: Dạy con hiểu về Dấu cộng và dấu trừ: https://urlvn.net/w9absod ✏️Bước 2: Dạy con tính với vật thật: https://urlvn.net/i8fm3mu ✏️ Bước 3: Dạy con tính với ngón tay và chiến lược Đếm: https://urlvn.net/uukoyyo 📘Dạy trẻ CỘNG CÓ NHỚ, TRỪ CÓ MƯỢN (có đoạn hướng dẫn phát triển chuỗi số đếm 1-100 và khó khăn không thể đếm chuyển tiếp từ 29-30; 39-40; 49-50...): https://urlvn.net/vgkzqk6 📘Diễn đạt CÂU SO SÁNH theo chiều xuôi và chiều ngược: https://urlvn.net/zh9jw7t 📘Hiểu TOÁN LỜI VĂN LỚP 2 (Dạng Nhiều hơn/ Ít hơn): https://urlvn.net/pxnn1sv 📘Hiểu KHÁI NIỆM CHIA HẾT: https://urlvn.net/o8oa3v5 📘Hiểu SỐ CHIA: https://urlvn.net/abl5apx 📘Hiểu TOÁN LỜI VĂN LỚP 3 (Dạng nhân) : https://urlvn.net/dbfvfmf 📖 VỀ #ĐỌC – #VIẾT 📗Các hoạt động thú vị HỌC CHỮ CÁI: https://urlvn.net/bbdokse 📗HỌC ĐỌC ở các trẻ và một số hướng dẫn cơ bản dạy trẻ nhận diện chữ cái, ghép vần, viết: https://urlvn.net/5sbajog 📗CÁCH CHỌN BÚT cho HS tiểu học: https://urlvn.net/ropt8ku 📗CÁCH CHỌN VỞ cho HS tiểu học: https://urlvn.net/32hgu9n 📗MỞ RỘNG VỐN TỪ ở bậc Tiểu học: https://urlvn.net/l4ynf98 📗Dạy trẻ ĐẶT CÂU THEO TỪ MỤC TIÊU: https://urlvn.net/0npdqim 📗Tập làm văn – MIÊU TẢ MÁI TÓC: https://urlvn.net/o7r9vsh 📗Biện pháp tu từ SO SÁNH: https://urlvn.net/mrsx9kh 📗Biện pháp tu từ NHÂN HÓA: https://urlvn.net/wlera0c Chúc cả nhà dạy con vui vẻ, thành công nha 🥰
Media
Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

TRỊ LIỆU ÂM NGỮ LÀ GÌ VÀ HOẠT ĐỘNG RA SAO? 🔶Trị liệu âm ngữ là gì? Trị liệu âm ngữ là phương pháp điều trị giúp bạn cải thiện khả năng nói và sử dụng các kỹ năng ngôn ngữ khác. Nó giúp bạn bày tỏ suy nghĩ của mình và hiểu những gì người khác đang nói với bạn. Nó cũng có thể cải thiện các kỹ năng về trí nhớ và khả năng giải quyết vấn đề của bạn. Bạn sẽ làm việc với nhà nghiên cứu bệnh học về ngôn ngữ nói (SLP hoặc nhà trị liệu ngôn ngữ) để tìm các bài tập và phương pháp điều trị phù hợp với nhu cầu cụ thể của bạn. Một số người cần giúp đỡ trong việc nói chuyện và giao tiếp. Những người khác cần trị liệu ngôn ngữ để xử lý và hiểu ngôn ngữ tốt hơn. 🔶Trị liệu ngôn ngữ có thể giúp bạn cải thiện: 🔸Kỹ năng ngôn ngữ sớm (đặc biệt là trẻ học nói và giao tiếp). 🔸Khả năng sử dụng giọng nói của bạn. 🔸Hiểu ngôn ngữ (bạn hiểu từ ngữ và ngôn ngữ như thế nào). 🔸Sự lưu loát (bạn có thể sử dụng ngôn ngữ tốt và thoải mái như thế nào). 🔸Sự rõ ràng và diễn đạt (bạn có thể truyền đạt những gì bạn muốn một cách dễ dàng như thế nào). 🔶Làm thế nào để biết liệu tôi có cần trị liệu ngôn ngữ hay không? Nếu nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe của bạn nghi ngờ rằng bạn hoặc con bạn mắc chứng rối loạn ngôn ngữ, họ sẽ đề xuất một số sàng lọc ban đầu. Những thử nghiệm này sẽ giúp xác định nguyên nhân cơ bản của bất kỳ vấn đề giao tiếp nào. Ví dụ: nếu con bạn gặp khó khăn khi giao tiếp, nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe của bạn có thể giới thiệu con bạn đến bác sĩ thính học để kiểm tra thính giác. Nếu con bạn vượt qua bài kiểm tra thính giác, chúng có thể cần phải làm việc với một nhà nghiên cứu bệnh học về ngôn ngữ nói. 🔶Trị liệu ngôn ngữ có tác dụng gì? Trị liệu ngôn ngữ sẽ giúp bạn cải thiện khả năng nói và giao tiếp bằng ngôn ngữ. Loại trị liệu ngôn ngữ mà bạn cần phụ thuộc vào một số yếu tố, bao gồm tuổi tác của bạn và tình trạng sức khỏe hoặc thách thức về ngôn ngữ mà bạn có thể gặp phải. Nhà nghiên cứu bệnh học về ngôn ngữ sẽ đề xuất phương pháp điều trị thích hợp dựa trên tình huống cụ thể của bạn. Có nhiều cách tiếp cận và cũng có các danh mục trị liệu ngôn ngữ khác nhau và nhà trị liệu ngôn ngữ sẽ tìm ra phương pháp phù hợp nhất với bạn. 🔶Những tình trạng nào được điều trị bằng liệu pháp ngôn ngữ? Trị liệu ngôn ngữ có thể mang lại lợi ích cho bất kỳ ai bị rối loạn giao tiếp. Nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe cũng có thể đề xuất liệu pháp ngôn ngữ nếu bạn bị suy giảm thính lực hoặc tình trạng sức khỏe khiến việc nuốt trở nên khó khăn . Nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe của bạn có thể đề nghị liệu pháp ngôn ngữ để trợ giúp: 🔸Chứng mất ngôn ngữ: Những người mắc chứng mất ngôn ngữ có thể gặp khó khăn khi đọc, viết, nói và hiểu ngôn ngữ. Nó thường phát triển sau một cơn đột quỵ hoặc chấn thương làm tổn thương vùng não xử lý ngôn ngữ. Apraxia: Những người mắc chứng apraxia biết họ muốn nói gì nhưng gặp khó khăn trong việc hình thành từ ngữ. Họ có thể gặp khó khăn trong việc đọc, viết, nuốt và các kỹ năng vận động khác. 🔸Rối loạn phát âm: Những người bị rối loạn phát âm không thể tạo ra một số âm thanh của từ. Ví dụ: họ có thể thay thế âm thanh này bằng âm thanh khác - chẳng hạn như nói “wed” thay vì “red” hoặc “thith” thay vì “this”. Rối loạn nhận thức - giao tiếp: Bạn có thể gặp khó khăn khi giao tiếp nếu vùng não kiểm soát khả năng tư duy của bạn bị tổn thương. Những người bị rối loạn nhận thức-giao tiếp có thể gặp vấn đề về nghe, nói, trí nhớ và giải quyết vấn đề. 🔸Chứng khó nói: Những người mắc chứng khó nói có thể nói chậm hoặc nói ngọng. Nó xảy ra khi các cơ kiểm soát lời nói của bạn trở nên yếu đi. Các nguyên nhân phổ biến bao gồm đột quỵ, bệnh đa xơ cứng (MS), bệnh xơ cứng teo cơ một bên (ALS) hoặc các rối loạn hệ thần kinh khác. 🔸Rối loạn biểu cảm: Những người bị rối loạn biểu cảm có thể gặp khó khăn trong việc diễn đạt bằng lời hoặc truyền đạt suy nghĩ của họ. Rối loạn biểu cảm có liên quan đến đột quỵ hoặc các vấn đề thần kinh khác, chậm phát triển và mất thính lực. Rối loạn lưu loát: Rối loạn lưu loát làm gián đoạn tốc độ, dòng chảy và nhịp điệu trong lời nói của bạn. Nói lắp (lời nói bị gián đoạn hoặc bị chặn) là một rối loạn về khả năng nói trôi chảy. Sự lộn xộn cũng vậy (lời nói được kết hợp với nhau và nhanh chóng). 🔸Rối loạn tiếp nhận: Những người bị rối loạn tiếp nhận gặp khó khăn trong việc hiểu hoặc xử lý những gì người khác đang nói. Họ có thể có vốn từ vựng hạn chế, khó làm theo chỉ dẫn hoặc có vẻ không hứng thú với các cuộc trò chuyện. 🔸Rối loạn cộng hưởng: Rối loạn cộng hưởng là tình trạng sức khỏe ảnh hưởng đến khoang miệng hoặc mũi của bạn. Chúng có thể chặn luồng không khí và thay đổi độ rung thứ giúp bạn nghe được âm thanh. Hở hàm ếch, sưng amidan và các tình trạng khác ảnh hưởng đến cấu trúc miệng và mũi của bạn có thể gây ra rối loạn cộng hưởng. 🔶Độ tuổi nào là tốt nhất cho liệu pháp ngôn ngữ? Bất kỳ ai cần trợ giúp về kỹ năng nói hoặc ngôn ngữ đều có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ngôn ngữ. Không có độ tuổi nào là tốt nhất hoặc đúng đắn hơn để được giúp đỡ. Cả trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em và trị liệu ngôn ngữ cho người lớn đều có thể giúp ích cho bất kỳ ai mắc chứng rối loạn giao tiếp. Các nghiên cứu đã phát hiện ra rằng trẻ em cần trị liệu ngôn ngữ sẽ thành công nhất khi bắt đầu sớm và luyện tập ở nhà với người thân. 🔶Những hoạt động nào được thực hiện trong liệu pháp ngôn ngữ? Đối với trẻ em, trị liệu ngôn ngữ thường liên quan đến việc vui chơi, như các hoạt động sắp xếp theo trình tự hoặc các trò chơi dạng bảng dựa trên ngôn ngữ. Đối với người lớn, liệu pháp ngôn ngữ thường tập trung vào việc cải thiện hoặc xây dựng lại các bộ kỹ năng cụ thể như tăng cường sự phối hợp giữa não và miệng của bạn. 🔶Một số ví dụ về hoạt động trị liệu ngôn ngữ bao gồm: 🔸Bài tập về lưỡi và miệng: Chuyên gia trị liệu ngôn ngữ sẽ chỉ cho bạn các bài tập và chuyển động giúp tăng cường sức mạnh cho miệng và lưỡi của bạn. Những bài tập này giúp rèn luyện lưỡi của bạn di chuyển theo các kiểu phối hợp. Chuyển động trên khuôn mặt: Kiểm soát biểu cảm trên khuôn mặt có thể giúp cải thiện kỹ năng vận động của bạn. Bác sĩ trị liệu có thể yêu cầu bạn mỉm cười hoặc mím môi, sau đó thư giãn khuôn mặt. 🔸Đọc to: Nếu chứng rối loạn ngôn ngữ khiến bạn không thể cử động miệng và lưỡi đúng cách thì việc đọc to có thể tăng cường kết nối giữa não và miệng. Chơi trò chơi chữ: Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng các trò chơi trí nhớ, tìm kiếm từ và trò chơi ô chữ có thể duy trì chức năng nhận thức và cải thiện kỹ năng tư duy.
Media
Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

📢 Vì sao dù phát hiện sớm, can thiệp đúng, gia đình đồng hành hết mình nhưng con vẫn còn nhiều khó khăn? 🤔 Nhiều bố mẹ đã làm tất cả những gì có thể: phát hiện sớm, can thiệp tích cực, kiên trì trong nhiều năm, luôn đồng hành và hỗ trợ con hết sức… Nhưng con vẫn gặp rất nhiều khó khăn. Điều này khiến nhiều phụ huynh lo lắng, thậm chí tự trách bản thân. 😞 ‼️ Sự thật là: Khi một trẻ rối loạn phát triển không tiến bộ như mong muốn, nguyên nhân không phải do phụ huynh chưa cố gắng đủ, mà phần lớn đến từ nội tại của trẻ. 🔍 Hãy cùng tìm hiểu điều gì đang xảy ra bên trong con nhé! 🧠 1. Cấu trúc não bộ và sự phát triển bên trong 🚦 Mỗi trẻ có một hệ thống thần kinh khác nhau. Ở trẻ rối loạn phát triển, não bộ có thể: ❌ Kết nối thần kinh yếu, tiếp nhận thông tin kém. ❌ Các vùng não phát triển không đồng đều, ảnh hưởng đến ngôn ngữ, tư duy, giao tiếp. ❌ Khả năng học hỏi kém linh hoạt, dù luyện tập nhiều vẫn tiến bộ chậm. 👉 Can thiệp có thể giúp con phát triển tốt nhất trong khả năng của mình, nhưng không thể thay đổi hoàn toàn cách não bộ hoạt động. 📊 2. Giới hạn sinh học của từng trẻ Mỗi trẻ có một ngưỡng phát triển tối đa khác nhau. ✅ Có trẻ tiếp thu tốt, tiến bộ rõ rệt. ❌ Có trẻ gặp hạn chế bẩm sinh, dù cố gắng hết sức vẫn chỉ đạt được một mức độ nhất định. ⚠️ Không phải cứ luyện tập nhiều là trẻ sẽ đạt được tất cả kỹ năng như trẻ bình thường. 🏥 3. Rối loạn phát triển không phải là bệnh có thể chữa khỏi ❌ Đây là một tình trạng kéo dài cả đời, không phải một căn bệnh có thể chữa khỏi. ✅ Can thiệp giúp con sống tốt hơn, độc lập hơn, nhưng không thể xóa bỏ hoàn toàn những khó khăn cốt lõi. 💡 Kỳ vọng của phụ huynh không nên là “chữa khỏi” mà là giúp con có cuộc sống tốt nhất trong khả năng của mình. 🔄 4. Mức độ rối loạn của mỗi trẻ khác nhau 📌 Cùng một chẩn đoán nhưng mức độ nặng – nhẹ khác nhau. 📌 Có trẻ chỉ gặp khó khăn nhẹ, nhưng có trẻ bị ảnh hưởng nặng dù đã can thiệp từ rất sớm. 💡 Quan trọng nhất là nhìn vào sự tiến bộ của chính con, thay vì so sánh với trẻ khác. ⏳ 5. Một số kỹ năng cần rất nhiều thời gian để hình thành 📌 Ngôn ngữ, giao tiếp có thể mất 5-10 năm để tiến bộ rõ rệt. 📌 Kỹ năng xã hội, kiểm soát cảm xúc có thể cần cả đời để rèn luyện. ⚠️ Không phải cứ học lâu là sẽ đạt được tất cả kỹ năng. Có những kỹ năng, con sẽ luôn gặp khó khăn, hoặc cần rất nhiều thời gian mới có thể cải thiện một chút. 💡 Vậy phụ huynh cần làm gì? ✔ Chấp nhận thực tế: Đặt kỳ vọng phù hợp với khả năng của con. ✔ Ghi nhận những tiến bộ nhỏ: Dù nhỏ đến đâu, đó cũng là nỗ lực của con. ✔ Tiếp tục đồng hành nhưng không tạo áp lực: Quan trọng nhất là giúp con hạnh phúc và có cuộc sống tốt nhất trong khả năng của mình. 💖 Thông điệp dành cho ba mẹ: 🌱 Không phải do bố mẹ chưa làm đủ tốt, mà vì nội tại của con có những giới hạn nhất định. 🌱 Can thiệp sớm không có nghĩa là con sẽ trở thành bình thường, mà giúp con phát triển tối đa trong khả năng của mình. 🌱 Hãy chấp nhận con theo cách con vốn có và trân trọng từng bước tiến nhỏ của con! ❤️ Bố mẹ đừng tự trách mình. Hãy kiên nhẫn, hãy yêu thương, và hãy tin rằng con đang cố gắng từng ngày! ❤️ St
Media
Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

👉👉CÁC HOẠT ĐỘNG ĐIỀU HÒA CẢM GIÁC VÀ CÁC BÀI MẪU 👈👈 🚩 Mục đích: ➢ Trấn an và thiết lập hệ thần kinh. ➢ Thúc đẩy sự hòa họp cảm xúc/ thúc đẩy mối giao cảm. ➢ Tạo ‘giao tiếp mắt- mắt’ và ‘chia sẽ cảm xúc/ tình cảm’. ➢ Tạo cảm giác người lớn như chổ dựa dịu dàng khi trẻ căng thẳng. 👉1. Sử dụng những hoạt động tương tác đơn giản, như trò chơi ú òa, ‘Mẹ sắp bắt được con rồi’, đu đưa… là những trò chơi tương tác lặp đi lặp lại, có nhịp điệu. 👉2. Ngồi (hoặc đứng) mặt đối mặt, ở ngang tầm mắt trẻ, tiếp xúc cơ thể với nhau. Điều này cho phép bạn điều chỉnh hoạt động, giữ cho trẻ tập trung, và khuyến khích trẻ giao tiếp ‘mắt- mắt’. 👉3. Hát các câu có nhịp điệu trong khi làm các động tác lặp đi lặp lại. Những bài mẫu sử dụng giọng nói, tiếp xúc và sự biểu lộ cảm xúc qua nét mặt sẽ thu hút chú ý của trẻ. 👉4. Sử dụng những cử chỉ cường điệu, biểu lộ cảm xúc qua nét mặt một cách sôi nổi, và giọng nói phấn chấn để thu hút sự chú ý của bé. Tạo giao tiếp mắt- mắt và chia sẽ niềm vui. 👉5. Mục đích ban đầu của bạn là thiết lập sự giao tiếp mắt- mắt, vì vậy bé có thể thăm dò cảm xúc của bạn. bắt đầu thực hiện các dộng tác theo nhịp điệu và giao tiếp mắt- mắt. Nếu bé nhìn đi chổ khác (quay mặt đi), lưỡng lự và ngừng giao tiếp cho đến khi bé nhìn trở lại, lúc đó phải tiếp tục hành động này ngay lập tức. Nếu cần thiết bạn có thể nói lắp bắp hoặc cường điệu hóa động tác của mình, chậm lại hoặc nhanh hơn, lên hoặc xuống giọng để hướng ánh mắt của trẻ trở lại. 👉6. Bạn có thể nâng sự chia sẻ cảm xúc lên bằng cách thu hút sự chú ý của bé vào phần hứng thú của các bài mẫu này. Lưỡng lự, ngừng lại, cường điệu hoặc kéo dài khoảng khắc ngay trước giai đoạn cao trào của bài. Thí dụ trong trò chơi Ú- Òa, ngay trước khi biểu lộ bộ mặt hào hứng của bạn, hãy kéo dài từ ‘ú-uuuuuuuuu- òa’. Điều này tạo nên sự phấn khích cho bé. 👉7. Hãy sử dụng cùng một bài (trò chơi) trong một lúc nhầm tạo cho bé cảm giác là có thể đoán được hoặc quen thuộc. Khi bé thích nghi với bài này thì bạn có thể thay đổi đôi chút. Trước hết hãy giữ cách đơn giản. Sau đó thay đổi từ từ làm cho bé cảm thấy có hứng. Nếu phát hiện bé có biểu hiện không ổn thì phải quay lại cách trước đó ngay. 👉8. Chỉ chọn một vài bài mẫu. Thực hiện đơn giản và bước đầu thực hiện cùng một cách do đó những cách này trở nên thân thuộc và dễ dàng cho bé. 👉9. Cuối cùng bạn sẽ thấy bé điều chỉnh hoạt động đó. Khi bạn lưỡng lự, bé có thể chủ động điều chỉnh hoạt động theo bài mẫu. 👉10. Điều quan trọng là bạn phải dẫn dắt hành động, không để bé kiểm soát hoặc điều khiển hành động này. Bạn cần bé học cách làm theo sự dẫn dắt của bạn và để bạn điều chỉnh hành động. 👉11. Hãy nhớ mục tiêu của bạn là gì. Bạn đang tập trung vào tạo ‘giao tiếp mắt- mắt’. ‘ Sẽ chia tình cảm’ và ‘thu hút trẻ’. 👉12. Điều quan trọng nhất là hãy thu hút trẻ và vui vẻ. 🚩 Các bài mẫu 👉1) Trò chơi đu dưa, lắc lư hoặc nhảy cùng nhau. Đứng hoặc ngồi, cằm bàn tay hoặc cánh tay của bé, đu đưa, lắc lư hoặc cùng nhảy theo một nhioj đơn giản. Hô hoặc hát. 👉2) Trò chơi ‘1,2,3…bốp!’. Vỗ tay nhẹ nhàng và vỗ nhẹ vào má. Nắm lấy bàn tay bé, vừa vỗ nhẹ vừa đếm ‘1..2...3’ và ‘bốp’ vỗ bàn tay bé nhẹ vào má bạn. sau đó làm lại và vỗ vào má của bé. 👉3) Trò chơi ‘Ú-òa’, dung bàn tay hoặc bàn chân của bé. Biểu hiện nét mặt và giọng nói một cách hồ hởi. 👉4) Ép chân. Đặt trẻ nằm xuống. Gập hai đầu gối trẻ để nó dựng ngược trong không khí, và mặt của bạn ở giữa chúng. Trong khi đếm đến 3, ép đầu gối trẻ nhẹ nhàng. Hô ‘1…2…3 dừng/ do dự… ép vào!’. Và ép đầu gối về phía ngực của trẻ. Đưa mặt của bạn theo dễ gần với ánh mắt của trẻ. 👉5) Thổi bóng bay. Người lớn thổi bóng bay với nét mặt hồ hởi. Để hơi thoát ra thổi nhẹ nhàng vào bàn tay hoặc cổ tay của bé. Làm phát ra tiếng kêu chit chit, hoặc để cho bóng bay quanh phòng. Thay đổi: để bé ấn tay vào má của bạn khi bạn thổi bóng. Có thể buộc bóng lại và vỗ bóng nhẹ nhàng. 👉6) Thổi bong bóng, mặt đối mặt, để bé bắt bong bóng. Lại gần bé, đợi đến khi bé thăm dò mặt bạn thì thổi tiếp. 👉7) Trò chơi ‘lên- xuống’. Để bé nằm xuống, nắm cánh tay bé và từ từ vừa nhấc người bé lên vừa nói ‘’lên nào…lên nào’’. Từ từ hạ lung bé xuống với vẻ mặt phấn khích. 😎 Trò ‘‘Mẹ sắp bắt được con rồi, bắt được rồi, bắt được rồi!’’... rồi bắt. hãy nhẹ nhàng hoặc thơm bé. 👉9) Trò kéo cưa lừa xẻ. Ngồi đối diện nhau, nắm cánh tay nhau. Từ từ đu đưa ra trước/sau (như chèo thuyền), hoặc kéo nhau (duỗi cẵng) ra trước và sau. 👉10) Cùng nhau nhảy trong một túi hạt đậu ( túi xúc giác). Đứng cạnh nhau, đếm đến 3… dừng lại, rồi cùng ngã. Nằm im một lúc và cù nhau. 👉11) Đẩy trẻ lùi vào túi hạt đậu, lưng tựa vào túi, đếm 1, 2, 3 và đẩy trẻ ngã vào túi. Ôm và cù nhau trong túi. 👉12) Ép gối bằng túi hạt đậu hoặc một chiếc gối cỡ to. Để bé nằm xuống nói ‘Mẹ sẽ bắt được con’. Và đè nhẹ bé bằng túi hạt đậu. Áp mặt bạn vào gần bé để chia sẻ cảm xúc. 👉13) Chơi trò đập gối vào nhau. Nét mặt hồ hởi và giọng nói phấn chấn để thu hút trẻ. 👉14) Ngồi và nhún nhảy trên quả bóng trị liệu. Nắm bàn tay cùng nhún nhảy hoặc đung đưa. Tạo hưng phấn bằng cách hô to và ngã nhào. 👉15) Ném bóng. Cố gắn ném trúng nhau bằng quả bóng mềm. 👉16) Vỗ tay hoặc gõ theo tiếng nhạc. Mặt đối mặt, nắm lấy tay bé và vỗ theo nhịp đơn giản, hát sôi nổi. 👉17) Trò chơi xích đu. Đặt trẻ lên xích đu. Đứng trước mặt bé, nắm lấy chân bé và đẩy bé qua lại. khi chuẩn bị đẩy bé ra, giữ chân bé dừng lại một chút để gây sự chú ý, sau đó thả bé và tiếp tục đu đưa. Khi bé đu đưa, bắt lấy chân bé mỗi khi bé lại gần. Giả vờ bạn bị bé đá vào chân mỗi lần bé đến gần. 👉18) Trò chơi ‘Đây là cao bồi cưởi ngựa’. đặt bé ngồi vào đầu gối của bạn, quay mặt vào phía bạn. Nắm lấy cánh tay bé và nhẹ nhàng đu đưa bé. Đầu tiên nói ‘Đây là quý bà cưỡi ngựa’ sau đó ‘Quý ông cưỡi ngựa’, rồi ‘Cao bồi cưỡi ngựa’. 👉19) Trò chơi ‘ Làm bánh Sandwich’. Làm một chiếc bánh Sandwich mà bé làm nhân thịt. Đặt bé nằm trong một chiếc gối lớn hoặc tấm nệm. Gỉa vờ bé là nhân thịt, quét mù tạt, nước sốt…lên bé bằng động tác cù nhột. bước tiếp theo là đặt một chiếc gối lên trên bé (xong một cái bánh sandwich) và giả vờ ăn bé. 👉20) Lăn tròn úp trên bóng: đặt bé nằm úp trên một quả bóng to. Giữ hai tay bé, lăn trẻ ra trước ra sau như bạn đang chèo thuyền. Dừng lại và làm nhanh hơn kèm lời bài hát vui vẻ và cuối cùng lăn bé ngã vào vòng tay bạn. 👉21) Nhún nhảy và ngã khỏi quả bóng. Đầu gối trước mặt trẻ, giữ trẻ và nhún nhảy trẻ trên quả óng rồi đẩy trẻ ngã.Dừng lại và hô to ‘ngã….aaa… rồi’.và đẩy cậu bé ngã nhào về túi hạt đậu (túi xúc giác). 👉22)Lăn bóng trên trẻ: Đặt trẻ nằm xuống, lăn bóng trị liệu trên trẻ và hát những bài hát có giai điệu nhịp nhàng… dừng lại/ do dự…và nhún một cái trên trẻ rồi lại hát… dừng lại/do dự… lặp lại như vậy nhiều lần. 👉23)Trò chơi xích đu: Giữ hai chân trẻ và đu đưa trong khi hát hoặc hô cái gì đó.Sau nhiều lần đu đưa, đẩy lên cao và giữ…dừng lại (chia sẻ nét mặt biểu cảm hưng phấn)và sau đó cho trẻ rơi xuống thấp. 👉24) Làm nem xúc xích: Đặt trẻ ở một mép của cái chân.Giả vờ làm cái nem xúc xích.Cho mù tạt, nước sốt… Sau đó quấn chăn chặt xung quanh trẻ… rồi giả vờ ăn. 👉🚩25)Những bánh xe trên xe buýt. Để trẻ ngồi trong lòng bạn.Ôm trẻ bằng hai tay và quay trẻ nhưng bánh xe buýt lăn vòng quanh.Sau đó lao vun vút lên trước hoặc ra sau.Rồi nhún nhảy như người ngồi xe buýt rung lên bật xuống. 👉26)Vẽ mặt: Ngồi mặt đối mặt và vẽ mặt cho nhau. 👉27)Để trẻ ngồi trước mặt bạn. Cho trẻ chải đầu và làm tóc cho bạn bằng dây ruy băng, dụng cụ cuộn tóc… Bạn làm mặt vui vẻ và nói với giọng phấn chấn. 👉28)Ngồi bên cạnh nhau ở trước một cái gương. Lần lượt lần theo dấu của mặt nhau trên gương. 👉29)Ngồi mặt đối mặt và cho nhau ăn kem chung một bát.Thể hện nét mặt sinh động và giọng nói phấn chấn để chia sẻ cảm xúc/tình cảm. Kim Phụng chia sẻ hi vọng hữu ích với cả nhà! 👉‼Đây chỉ là những bước ban đầu.Hãy sử dụng sự sáng tạo của bạn. Bất cứ một trò chơi đơn giản mang tính tương tác đều có thể áp dụng cho sự chia sẻ cảm xúc,giao tiếp mắt-mắt. Gợi ý một số bài tập giác quan bên dưới 👇
Media
Media
Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

Trung Tâm Chuyên Biệt Ánh Dương Hà Nam - Minh Khai

Sáng ngày 01/4/2025, Trung tâm Ánh Dương Hà Nam vinh dự được đón tiếp Ban lãnh đạo Quỹ Bảo trợ Trẻ em Việt Nam đến thăm và trao tặng 15 suất quà, với tổng trị giá 30 triệu đồng, dành cho các gia đình có trẻ Tự kỷ đang gặp hoàn cảnh khó khăn trên địa bàn Hà Nam nhân dịp Ngày Thế giới Nhận thức về Tự kỷ 02/4, Quỹ cũng đã gửi tặng thêm 60 phần quà ý nghĩa đến tận tay các em nhỏ – như một lời động viên dịu dàng, sẻ chia và đầy yêu thương. Trong buổi gặp gỡ thân tình, bà Nguyễn Thị Hiền – Phó Giám đốc Quỹ Bảo trợ Trẻ em Việt Nam – đã nhấn mạnh vai trò thiết yếu của cộng đồng và toàn xã hội trong việc đồng hành cùng trẻ Tự kỷ, với thông điệp sâu sắc: “Cùng nhau xây dựng một xã hội yêu thương, sẻ chia – nơi không một trẻ em Tự kỷ nào bị bỏ lại phía sau.” Thay mặt Trung tâm và các bậc phụ huynh, tôi xin gửi lời tri ân chân thành tới Quỹ Bảo trợ Trẻ em Việt Nam cùng Công ty Vàng bạc Đá quý PNJ Phú Nhuận đã dành tặng những phần quà thiết thực, đầy yêu thương cho các gia đình còn nhiều khó khăn. Chính sự quan tâm và đồng hành quý báu ấy đã tiếp thêm niềm tin vững chắc cho các ba mẹ trên hành trình nuôi dưỡng và nâng đỡ con mình – để mỗi đứa trẻ, dù khác biệt, đều có cơ hội được tỏa sáng theo cách riêng của mình, dưới ánh sáng của yêu thương và sẻ chia từ cả cộng đồng.
Media
Media
Media
Media
Media +1
true