Trung tâm Giáo Dục - Can Thiệp Sớm Và Hỗ Trợ Tâm Lý KID'S HOME là một cái tên được nhiều phụ huynh quan tâm nhờ định hướng làm việc rõ ràng: vừa hỗ trợ đánh giá – can thiệp sớm, vừa tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng “học qua trải nghiệm”, giúp trẻ rèn nền tảng ngôn ngữ, nhận thức, vận động tinh và kỹ năng tham gia hoạt động. Trung tâm có các cơ sở tại Đà Nẵng và triển khai lớp theo nhóm nhỏ theo độ tuổi/lộ trình thể hiện qua cách tổ chức lớp và nội dung hoạt động thường xuyên.
Giới thiệu chung về Trung tâm
KID’S HOME được giới thiệu là mô hình giáo dục chuyên biệt dành cho trẻ có nhu cầu đặc biệt, tập trung vào chuỗi hỗ trợ phổ biến trong can thiệp sớm: tư vấn – đánh giá – can thiệp – giáo dục. Đây là điểm quan trọng, vì can thiệp sớm không hiệu quả nếu chỉ “đến là học” mà không xác định đúng điểm nghẽn của trẻ. Một bé chậm nói có thể chậm vì thiếu chú ý, thiếu tương tác hai chiều, rối loạn cảm giác, hoặc đơn giản là thiếu động lực giao tiếp.
Về nhóm tuổi, KID’S HOME được ghi nhận có tiếp nhận trẻ trong giai đoạn mầm non (thông tin tham khảo phổ biến cho thấy khoảng 2–6 tuổi). Đây là “giai đoạn vàng” vì não bộ trẻ phát triển nhanh, khả năng tạo thói quen và điều chỉnh hành vi tốt hơn nếu can thiệp đúng cách và đủ đều.
Không gian học tập và cơ sở vật chất an toàn, thân thiện
Với trẻ có nhu cầu đặc biệt, cơ sở vật chất không cần phô trương, nhưng phải đúng nguyên tắc. Trẻ tự kỷ hoặc tăng động thường nhạy cảm với âm thanh, ánh sáng, đồ vật lộn xộn. Phòng học càng “nhiễu”, trẻ càng dễ quá tải cảm giác, dẫn tới chạy vòng, chống đối hoặc bùng nổ. Ngược lại, môi trường được tổ chức tốt thường giúp trẻ cảm thấy an toàn, hiểu được trình tự buổi học và hợp tác tốt hơn.
KID’S HOME thường xuyên triển khai, có thể thấy trung tâm sử dụng nhiều bài học theo hướng trải nghiệm – thao tác – tạo hình – vận động tinh, ví dụ hoạt động phân loại màu để rèn nhận thức và phối hợp hai bán cầu, các trò chơi vận động tinh với vật liệu đơn giản (ly sắc màu), và hoạt động tạo hình theo chủ đề (làm người tuyết, chú gà con từ giấy màu…). Những dạng hoạt động này cho thấy môi trường học cần có giáo cụ trực quan, bàn thao tác phù hợp, vật liệu an toàn và không gian đủ gọn để trẻ tập trung vào nhiệm vụ.
Với trẻ chậm nói, tự kỷ, ADHD, “học bằng tay” thường hiệu quả hơn “ngồi nghe”. Khi trẻ cầm – nắm – xếp – phân loại – dán – bóc – thả vật, não bộ được kích hoạt mạnh ở vùng chú ý và xử lý thông tin. Đồng thời, các hoạt động tạo hình giúp trẻ luyện kiên trì, làm theo hướng dẫn, hoàn thành nhiệm vụ và tăng khả năng chờ lượt. Đây đều là kỹ năng nền của hòa nhập.
Đội ngũ giáo viên thấu hiểu, giàu kinh nghiệm
Trong can thiệp sớm, giáo viên không chỉ dạy kiến thức. Giáo viên là người vừa quan sát hành vi, vừa phân tích nguyên nhân, vừa điều chỉnh cách tiếp cận theo từng phản ứng nhỏ của trẻ. Cùng một bé chậm nói: có giáo viên hỏi dồn dập khiến trẻ sợ giao tiếp; có giáo viên biết tạo “cơ hội giao tiếp” để trẻ tự chủ động. Cùng một bé tăng động: có giáo viên cố giữ ngồi yên dẫn đến bùng nổ; có giáo viên chia nhiệm vụ thành đoạn ngắn và xen vận động để trẻ hợp tác.
Với KID’S HOME, việc trung tâm tổ chức lớp theo nhóm và duy trì chia sẻ hoạt động thường xuyên cho thấy giáo viên can thiệp theo hướng luyện kỹ năng nền qua hoạt động, thay vì chỉ dạy một chiều. Đối với phụ huynh, dấu hiệu “đúng nghề” khi trao đổi với giáo viên can thiệp là cách họ nói về mục tiêu. Một mục tiêu tốt thường đo được, ví dụ: tăng lượt giao tiếp chủ động, tăng hiểu lời 1–2 bước, tăng thời gian chú ý, giảm hành vi bùng nổ khi chuyển hoạt động, tăng khả năng chờ lượt và tham gia hoạt động nhóm nhỏ.
Phương pháp giảng dạy tiến bộ
Can thiệp ngôn ngữ theo hướng giao tiếp chức năng
Nếu trẻ chậm nói, mục tiêu ban đầu thường không phải phát âm thật chuẩn, mà là giúp trẻ hiểu rằng “giao tiếp có ích”. Trẻ cần học cách dùng ánh mắt, chỉ tay, đưa đồ, âm thanh hoặc từ đơn để yêu cầu, từ chối, lựa chọn. Khi trẻ bắt đầu giao tiếp chủ động, vốn từ và câu sẽ mở rộng nhanh hơn.
Rèn nhận thức – chú ý qua nhiệm vụ thao tác
Các hoạt động như phân loại màu, trò chơi vận động tinh, làm sản phẩm theo chủ đề… đều là những dạng bài luyện nền rất tốt: trẻ phải chú ý, làm theo hướng dẫn, hoàn thành từng bước, và duy trì tập trung trong một khoảng thời gian nhất định. Đây là nền cho mọi kỹ năng học đường sau này. KID’S HOME thể hiện hướng hoạt động khá mạnh ở mảng này qua các nội dung vận động tinh và phân loại.
Phát triển kỹ năng xã hội qua hoạt động nhóm và chủ đề
Trẻ tự kỷ hoặc khó hòa nhập thường thiếu kỹ năng chờ lượt, chia sẻ, làm việc cùng bạn, chuyển hoạt động theo nhóm. Hoạt động tạo hình theo chủ đề như trang trí người tuyết, làm đồ thủ công… là bối cảnh “vừa đủ” để rèn kỹ năng xã hội: trẻ phải quan sát, phải chờ, phải xin đồ, phải phối hợp. KID’S HOME thường xuyên triển khai hoạt động tạo hình theo lớp, đây là một cách luyện hòa nhập rất thực tế.
Trung tâm Giáo Dục - Can Thiệp Sớm Và Hỗ Trợ Tâm Lý KID'S HOME là lựa chọn đáng để đưa vào danh sách khảo sát trực tiếp, nhất là với các gia đình ở Đà Nẵng muốn duy trì lịch can thiệp ổn định nhờ có nhiều cơ sở. Điểm mạnh dễ nhận thấy của trung tâm là hướng hoạt động giàu tính thực hành: vận động tinh, nhận thức phân loại, tạo hình theo chủ đề… Đây là kiểu “bài luyện nền” rất hợp với trẻ đặc biệt vì giúp trẻ tăng chú ý, tăng hợp tác và hình thành nề nếp học tập một cách tự nhiên.
